- 曾钊;
<正> 中国人民银行授权中国外汇交易中心公布,2007年3月22日银行间外汇市场美元等交易货币对人民币汇率的中间价为:1美元兑换人民币7.7310元,1欧元兑换人民币10.3591元,100日元兑换人民币6.5813元,1港元兑换人民币0.98976元,1英镑兑换人民币115.2185元。2006年5月15日人民币汇率"破8"(人民币对美元汇率中间价达到1美元兑7.9982人民币);2007年1月11日,美元兑人民币中间价报7.7977,为1994年以来首破7.8,这也是港元盯住美元的水准,标志着人民币汇率13年来首超港元。由此可见,自2005年7月21日中国人民银行宣布中国开始实行以市场供求为基础、参考一篮子货币进行调节、有管理的浮动汇率制度,人民币汇率不再盯住单一美元,形成更富弹性的人民币汇率机制以来,出现了人民币持续攀升的经济现象,人民币对美元累计升值幅度已超过4.9%!一、汇率变化与人民币升(降)值有何内在联系?所谓汇率又称汇价.是两种贷币之
2007年10期 No.388 1-2页 [查看摘要][在线阅读][下载 155K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 曹阳;
<正> 温家宝总理在《政府工作报告》中指出:"十一五"规划提出了节能降耗和污染减排目标,并作为约束性指标。一年来,各地区各部门做了大量工作,取得了积极进展。2006年,单位国内生产总值能耗由前三年分别上升4.9%、5.5%、0.2%,转为下降1.2%;主要污染物排放总量增幅减缓,化学需氧量、二氧化硫排放量由上年分别增长5.6%和13.1%,减为增长1.2%和1.8%。但是,全国没有实现年初确定的单位国内生产总值能耗降低4%左右、主要污染物排放总量减少2%的目标。主要原因是:产业结构调整进展缓慢,重工业特别是高耗能、高污染行业增长仍然偏快,不少应该淘汰的落后生产能力还没有退出市场,一些地方和企业没有严格执行节能环保法规和标准,有关政策措施取得明显成效需要一个过程。这说明我国目前经济增长方式仍然属于粗放型。
2007年10期 No.388 3-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 243K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ]
- 葛晓妮;
<正> 舞蹈教育是实施美育的重要途径,可以塑造美好心灵,培养优雅气质,炼就强健体魄,促进受教育者在德智体美劳诸方面和谐发展,对提高全民族的综合素养和建设社会主义精神文明有着独特的功能。一、舞蹈教育是优化人才素质培养的必由之路当前,基础教育课程改革如火如荼,人才素质的培养成为"课改"的主攻目标,舞蹈教育也为优化人才素质结构提供了施展"拳脚"的理想平台。首先,学生在舞蹈教师的启发引导下对舞蹈编排产生了浓厚的兴趣。有了兴趣,就有了向往与追求,他们必然会认真学习并乐于接受教师的舞美严格训练。在这一实践过程中,既培养了学生乐学的兴趣,又培养了学生的毅力和人文精神。同时,舞蹈与音乐节奏的吻合,让学生身心愉悦,感受
2007年10期 No.388 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 136K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 于国柱;
<正> 笔者长期从事基础学段的学校教育,对学生(主要是初中学生)的日常表现及发展潜势进行了长期的观察、分析与思考,并结合自己及不同地区所作的初中生思想行为调查,以及在与教师、学生的广泛接触中发现:透过当代中学生外在的行为表现,在其思想情感深处存在着很多缺失,这些缺失影响着他们的日常行为,并将更深刻久远地影响他们的未来发展。笔者以"初中学生缺什么"作为研究课题,分析概括了七个方面的缺失,就其价值认识及存在原因作以浅析。这些缺失虽然不能说是普遍而突出的现象,但从中折射出的当前基础教育和初中学生存在的问题却令人警醒。愿此文能引起一番关注争论,找到补失方法,进而对基础教育的发展有所裨益。缺挫败感"失败是成功之母",挫折是人生的
2007年10期 No.388 8-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 218K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 褚宝福;
<正> 《文心雕龙》有云:"观山则情满于山,观海则情溢于海。"人的活动不仅受理性、意志的支配和调节,还受到情感的驱使。学生的课堂学习活动同样伴随着一定的情感因素。当学生的情感因素受到忽视、压抑甚至抹杀时,他们在学习中的自主性和自我创造潜能就得不到发展和实现。因此在高中思想政治课课堂教学领域,许多教师非常重视情感因素,充分发挥情感对知识教学的作用,并能摸索出一些较为有效的情感教学方法。如有教师着眼于教学环节的把握,提出"课前蕴情""课始引情""课中控情"课终激情""课后增情"的"五情教学法";有教师着眼于教学要素的利用,提出了"五字教学法":即对教材知识理解上的"透"、对教学气氛调控的"活"、对教学形式组织的"乐"及对生活资源态度的"用"、对学生主体管理的"育";有教师着眼于情感心理的运用,提出了"寓教于需,让学生愿学""寓教于情,让学生好学""寓教于趣,让学生乐学"的教学法;等等。
2007年10期 No.388 12-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 286K] [下载次数：131 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ] - 李景华;
<正> 一次,有位教育专家在一所中学听课后,顺便对这个班做了一次问卷调查,其中有一个问题:最想对老师说的话是什么?让人感到惊讶的是,班上绝大多数学生的答案极为相似:希望老师不要板着面孔说话,不要重复与啰嗦。两句普普通通的话,却击中了现今教学的要害。青少年一代多么渴望我们教师不要对他们冷酷无情,不要像"老北京的传说"那样整天去重复那些讲过千百遍的空洞乏味的道理。我们的学生希望自己的教师不仅是一个长者,更是一个智者,有宽阔的视野,有年轻的心态,课堂上富有激情,焕发的是诱人的青春和活力,师生和睦相处,亲密无间。可惜,现今的有些课堂,还是"涛声依旧",我们很少能找到燃烧的激情,更难见到神奇。俗话说,人非草木,孰能无情。人的情感是对客观事物是否符合自己需要而产生的态度的体验。这种体验包括人的激情、心境、热情等。课堂教学只有熔铸教师丰富的情感,才能给学生留下深刻的印象。在富有情感色彩的良好的课堂氛围中,教师的每一句话都会在学生的心海里掀起情感的波涛,激起强烈的共鸣。一堂课拥有了激情,我们的教学将获得刻骨铭心的力量,学生的生命将因此而亮丽。为此,思想政治课教学要实现教学的目的和任务,要使学生获得真理、完善人格,就不能忽视情感因素。
2007年10期 No.388 15-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 194K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 王宝生;程立琴;
<正> 教学背景:《新课程》方案的顺利实施,关键在于课堂教学的改革中学《基础教育课程改革纲要》指出:"在教学中,应倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的
2007年10期 No.388 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 183K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ]
- 幺建鹏;
<正> 由人民教育出版社出版的《经济生活》(必修,2005年4月第二版)作为普通高中新课程思想政治课教材,在编写的内容、结构、体例等方面都体现了新课程的要求。但是笔者在教学过程中发现教材中几处值得商榷的地方,现提出来与同仁共同探讨。一、关于树立职业平等观的探究教材第49页,在分析怎样树立正确的择业观念时指出:"树立职业平等观。各种正当职业的劳动者,都是创造社会财富所必需的,没有高低贵贱之分。三百六十行,行行出状元。不管从事什么工作,只要能脚踏实地、兢兢业业,都能有所作为。"为引导学生正确认识职业平等,教材在48页设置了探究题,辨析几种择业观的合理性和误区。其中一种观点是:"工作要体面,不要让人看不起。"毫无疑问,这一观点的误区在于择业要"体面"。由此可以引出,职业无高低贵贱之分,都是平等的。但是,择业时"不要让人看不起"的观点也是误区。什么样的工作是让人看得起
2007年10期 No.388 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 143K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 朱玮;
<正> 在《文化生活》模块第四课第二框题讲"文化的继承与发展中",有一个小标题设定为"影响文化发展的重要因素",其内容中谈到的重要因素有三个方面:一是社会制度的更替,二是科学技术的进步,三是思想运动的开展。从小标题的规定中看这三个方面对文化的发展是影响因素,可是看内容却发现不是影响因素,而是根本性的改变。显然,使用"影响"来反映文化的发展与社会制度、科学技术、思想运动的关系,不够确切,而且在教学过程中学生也提出质疑。质疑一:文化的发展当然有影响因素,但沿着这个思路思考,有影响因素,一定应该有决定性因素,可是教材中没有这样的论述,这是不是教材编写上的缺憾?质疑二:用"影响……因素"来揭示事物发展的影响方面,这个"影响"就可能有两种理解:即促进和阻碍。对此,同学们认为,它们都发挥着促进的影响作用,看来用"影响"来揭示社会制度、科学技术、思想运动对文化的发展作用是不恰当的。质疑三:教材中存在着观点论述相冲突的问题。1.教材在论述社会制度更替这个
2007年10期 No.388 20页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 施伟;
<正> "疑者,觉悟之机也,大疑则大悟,小疑则小悟,不疑则不悟。"学贵在疑。我们在教学中总是精心设疑,启发学生思维,推动、激活、延续教学过程。但智者千虑,必有一失。教师在提出启发性问题时,由于学生受已有知识结构、年龄特征、社会经验、生活环境等"瓶颈"的制约,偶尔也会出现冷场,学生集体失声,思维阻塞,或虽有回答但认识不到位甚至不着边际,远离教师预设问题所要达到的目标,导致教学过程"凝绝不通声暂歇"。这时就需要教师用特有的教学机智去创设再启发,使学生冰冻的思维逐渐融化成涓涓细流,滋润课堂焕发生机和活力。下面,我结合自己的教学实践,谈谈如何创设再启发。一、借题发挥
2007年10期 No.388 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 206K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 马素花;
<正> 创新是促进科技进步、经济增长和社会发展的革命性力量。正如江泽民同志所说:"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。"学校的教育既要为社会培养高层次的科技人才,也要培养出各级各类合格人才。要把学生从分数的桎梏下解放出来,针对学生的个性差异,培养学生的创造性,发挥每个学生的特长,调动每个学生的聪明才智,使学生的创新思维、开拓意识不断得到培养和发展。创新,一般认为是指个体、组织、社会发现自己从来没有发现过的思想或事物。本文对学生提出的创新要求主要是从个体思维发展的角度来说的。学校课堂教学是实施素质教育、创新教育的主渠道,学生创新意识和创造能力的培养,应该首先从课堂教学上予以突破。在课堂教学中重视培养学生的创新思维,笔者认为应从以下几方面入手。
2007年10期 No.388 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 155K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 徐建明;
<正> 普通高中《思想政治课程标准(实验)》强调课程实施的实践性和开放性,"要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中,感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义;关注学生的情感、态度和行为表现,倡导开放互动的教学方式和合作探究的学习方式;使学生在充满教学民主的过程中,提高主动学习和发展的能力"。思想政治教材(人教版)的每一框目都设计了探究性学习活动,每一单元都设置了《综合探究》活动课目,这些设计把学习内容与社会生活联系起来,图文并茂,问题直接,丰富了教材内容,便
2007年10期 No.388 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 159K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：1 ]
- 李凯;
<正> 合作学习是一种富有创意和实效的教学理论和策略体系,作为我国新一轮课程改革所倡导的一种重要学习方式,它正在被越来越多的政治教师所关注和采用。然而仔细观察目前的政治课堂教学,却出现了许多新的问题:重"学习"轻"合作",重"形式"轻"实效",重"合作"轻"独立",重"学生"轻"教师",等等。这种"有形无实"的现象,不仅普遍存在于一般的政治课堂上,甚至在政治优质课、观摩示范课上也屡见不鲜:有的赶时尚,凡是展示课就必安排这么一个环节,似乎少了这一环节整堂课就缺了什么,就不能体现新课程的理念;有的走过场,某些教师在组织学生开展合作学习时,往往只提出一个问题就要求学生几个人一组讨论,然后汇报一下学习的结果就算完事,忽视教师的指导、组织,导致课堂教学局面混乱……而实效性是思想政治课教学的生命线。因而,对这些问题进行研究,并提出解决问题的对策,对提高政治课合作学习实效性无疑具有重要的意义。本文试图在众多学者研究的基础上,结合政治教学实践,对提升政治课合作学习实效的教学策略进行探讨,以期对一线政治教师有效地实施合作学习有所裨益。一、和谐民主——做合作学习环境的热心营造者
2007年10期 No.388 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 154K] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：1 ] - 王亚平;
<正> 知识的记忆是短暂的,知识的运用也可能是机械的,唯情感的升华是能动的、持久的。著名教育家苏霍姆林斯基说:"没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。"然而,重知识、轻能力、弃情感,这样的教学策略和模式正将我们的教育逼人欲罢不能的死胡同。爱因斯坦说:"情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力。"新颁布的《普通高中思想政治课程标准》中明确提出情感教育的教学目标:要培养学生"热爱祖国,热爱人民,关心祖国命运,增强民族自尊心、自信心和自豪感,弘扬中华民族精神,树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向。"培养学生"诚实守信,热爱和平",增强"社会责任感和民主法制观念,培养公民意识"。"尊重世界各民族的优秀文化,关注全人类的共同利益,培养世界眼光。"等等。
2007年10期 No.388 28-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 220K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 濮存德;程良庆;时敦友;
<正> 《普通高中思想政治课程标准》指出:高中思想政治课新编教材的必修模块是"以生活为基础,以学科知识为支撑"的,这里所说的学科知识,就是指基本概念和基本原理。因此,要掌握好学科知识,就必须搞好基本概念和基本原理的教学。本文结合教学实际,谈谈对高中思想政治课概念教学的几点体会。一、教学中要强化核心概念,"淡化"一般概念高中思想政治课的新编教材,按照新课标的要求,删去了原教材中很多关于概念的定义。如《政治生活》中的"国体""政体""民族""宗教"等概念的定义都删去了。由于高中学生受认知发展水平的限制,要理解、接受大量的本质性定义的概念是有困难的,因此,有些概念的本质性定义被删去了,只在《生
2007年10期 No.388 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 146K] [下载次数：173 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：1 ] - 王有鹏;李欣霞;
<正> 教师通过创设生动有趣的教学情境,通过设置富有思考性的问题,通过安排丰富多彩的课堂活动等,都会打造出精彩课堂。而教师恰当使用引导语,则会让课堂教学收到锦上添花之奇效。新课程改革要求教师转变角色,从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来,成为学习的促进者,即成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力的培养者和积极个性的培养者。要真正实现教师这一角色转变,就必须强化教师对课堂的引导。而教师课堂引导的效果如何,则在很大程度上取决于教师的引导语。教师的引导语主要有以下几种类型:1.导"学"型
2007年10期 No.388 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 144K] [下载次数：266 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 贡和法;
<正> 为研究高中新课程实施和高考应试教学的结合点,笔者前不久在一所国家级示范高中借班以《促进小康社会经济发展》为题上教学研究课。江南大学师训中心跨学科研究的专家、政治特级教师和部分学校高中政治课教学的骨干参加了观摩和研讨活动。现撷取研究课的几个教学片断和对现场研究评析意见的反思作一些粗浅的思考,以求教于同行和学者。[教学片段一]在复习旧知识的基础上教师指出:全面小康社会是一个更高水平、更高层次、发展更为平衡的小康,这样一个目标如何去实现呢?由此进入课题。师:请同学们看屏幕上三幅图片:①2000～2005年我国GDP 增长数据;②过度砍伐导致土地沙漠化;③恐慌的豫北"癌症村",河南省浚县北老观嘴村被两条污水河夹着,村民吃的是污水,呼吸的是臭气,村里已有近百人陆续得癌症死去。然后结合课本103页的内容讨论并回答三个问题:1.这是什么样的经济发展?2.它带来了什么样的后果?3.由此可以得出什么结论?生1:这是一种单纯追求经济增长速度的发展,也就是片面追求经济快速增长。生2:这种经济增长往往带来一系列社会问题,导致资源短缺,环境污染,生态破坏。是一种"没有发展的增长"。
2007年10期 No.388 36-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 376K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 孟祥薇;
<正> [教学目标]1.情感态度价值观(1)帮助学生懂得爱不仅是一种内心的感动,更是一种行动,一种在现实生活中点点滴滴的真情付出。教育学生从关心帮助周围的人做起,培养良好的公德意识。(2)帮助学生了解人与人之间需要友善相处、世界需要爱,只有人与人之间友善相处,才能建设和谐社会,促进社会的和谐发展。2.知识与能力懂得友善不只在于认识,更在于行动。学会表达友善态度、感恩心情的合适方式。[教学重难点]"心动不如行动"[教学方法]1.情境教学法。通过创设各种情境,使学生学会体验,对爱心有更深刻的认识与感悟,从而落实到生活与学习中的爱心行动。2.讨论式教学法。采用学生自主讨论交流的方式,并展开激烈的辩论,学会合作探究学习,使学生在思维的碰撞中形成较为正确的观点。[教学过程][课前准备阶段]
2007年10期 No.388 38-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1869K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 叶元煌;
<正> 课堂片断一:在"矛盾的普遍性"教学约三分之二时,有个学困生把身上的香水倒在他座位旁,顿时,教室香味弥漫,同学们轰然大笑。我预感到问题的来临,而且意识到这肯定不是第一次"香水渗漏",否则同学们不会笑得如此及时、如此整齐又如此灿烂!"哪个学生的杰作?"我带着火气责问:"请站起来!"等了好几分钟,我看不见承认错误的任何迹象。我很生气但也无奈,心想,等下课以后再做处置。"课后请班长把此事汇报给班主任老师。"我顺便交代了一句,并准备继续讲课。"不要麻烦班长,我自己告诉班主任。"突然,一种浑厚的男中音向我飘来。我转身一看,在教室的后排站着一个异常成熟的男生。我教了高二5个班级的学生,有些同学的名字一时叫不出来。我压住火气问他:"你叫什么名字?""老师,你是问我大名还是小名?"他又冒出一句让我感到绝对意外的话。"你说呢?"我一愣,脱口而出。"我的大名叫李凯。"他刚说完,同学们又哄堂大笑。
2007年10期 No.388 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 140K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吴又存;
<正> 《水浒传》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。作为古代经典名著,有着丰厚的文学价值和深远的历史影响,它所揭示的道理和衍生的教育意义至今仍然熠熠生辉。我们政治教师可以灵活主动地把《水浒传》中的一些情节及作品的思想引讲课堂,这样能让学生达到品读名著、辅助教学、增进人文素养的多重功效。一、巧妙地引用《水浒传》,引导学生分析封建社会的分配方式初三思想政治教材中阐述了封建社会的分配方式:"地主阶级通过征收地租、高利贷等方式,占有农民大部分的劳动成果。"为了让学生形象而生动地理解封建剥削的残酷性,我引用了《水浒传》第十六回"智取生辰纲"中的一个情节:"(白胜)挑着一副担桶,唱上岗子来,唱道:‘赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮,公子王孙把扇摇!’"然后我引导学生围绕这样几个问题展开讨论——①"农夫"和"公子王孙"分别代表哪两个阶级?②造成"农夫"和"公子王孙"不同心情的原因是什么?③"农夫"与"公子王孙"是一种什么关系?④这首诗揭露了当时怎样的社会现实?⑤造成这一社会现象的根源是什么?学生们经过一番热烈的讨论,对封建社会的分配方式及剥削制度增加了一些理性的认识,认清了地主阶级与农民阶级之间的矛盾是封建社会的主要矛盾。封建土地所有制是地主致富、农民受苦的总根子,地主阶级的快乐正是建立在农民阶级受苦受难的基础上的!
2007年10期 No.388 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 230K] [下载次数：93 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 李昌明;
<正> 对联是中华民族特有的文化瑰宝,以其韵律优美、对仗工整、精炼简洁、字字珠玑而流传千古。每逢重大活动,喜庆节日,婚丧嫁娶,人们都要张贴对联,借以渲染气氛。自古以来,文人雅士常把吟诗咏对作为针砭时弊、警世育人、抒情言志、展示才华的重要形式。内容丰富、形式多样的对联,有的描绘的是奇绝的自然景观,有的展示的是雄浑的历史画卷,有的蕴藏着深刻的育人之意,有的闪烁着睿智的真理之光,小小楹联折射出博大世界。尤其是哲理性对联深邃机警,充满智慧,为人们普遍喜爱。赏析对联哲理也是中学政治课教学和考试中常出现的重要内容。"坐请坐请上座""茶泡茶泡好茶"
2007年10期 No.388 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 183K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 孔同运;
<正> 矛盾论是辩证法的精华,而矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系又是矛盾论的精髓,故学好矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系对理解和把握整个辩证法中的矛盾论,乃至整个哲学中的辩证法都有着极其重要的作用。矛盾论是辩证法中的难点,而矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系又是矛盾论中的难点。那么,怎样去突破这一难点,理解和把握好矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系呢?要掌握好三者之间的辩证关系,我认为应从以下几个方面着手:1.应明确矛盾的普遍性与特殊性辩证关系中的矛盾的普遍性与特殊性的真正含义。矛盾的普遍性在高中哲学课本中应有两种含义。一种是广义的含义:矛盾存在于一切事物中,并且贯穿于每一事物发展过程的始终,即事事有矛盾,时时有矛盾。另一种是狭义的含义,它是指矛盾的共性,即同类事物共有的状态、属性和变化发展的规律。同样,矛盾的特殊性也应有两种含义。一种是广义的含义,它是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。其表现有三:首先表现在不同事物的矛盾具有不同的特点,其次表现
2007年10期 No.388 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 213K] [下载次数：2268 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 钱振国;
<正> 【案例】人教版初一思想品德课《感悟青春》的教学片段:师:多媒体展示问题——你是怎样看待张扬个性的?课堂气氛活跃,同学们纷纷踊跃发言:突现自己是张扬个性
2007年10期 No.388 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 138K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈远根;
<正> 新课程改革在传统教材编写体例的基础之上,有了较大的突破,其中之一就是大幅度增加了图片在教学中的比例。其意蕴非常明显,锻炼学生思维,打破传统的"文字灌输式"教学方式,体现以学生为主体新课程改革的理念。下面笔者以高中《思想政治<文化生活>》第32页和第33页图片为例(目
2007年10期 No.388 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 134K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ]
- 王永泳;
<正> 高中《政治生活》教材在讲述对政府权力进行制约和监督的必要性时指出:"权力是把双刃剑……权力一旦被少数人滥用,超越了法律的界限,就可能滋生腐败,贻害无穷。"(教材第46页)笔者以为此处在语言的表达上存在明显的歧义。歧义在于:"权力一旦被少数人滥用"就意味着"超越了法律的界限"。而无论在事实上还是在法理上,行政机关"滥用职权"并不必然"超越职权",也不应该构成"超越职权"。行政机关"超越职权"和"滥用职权"并不是一回事,两者有着本质的区别。第一,"超越职权"和"滥用职权"有着不同的内涵。"超越职权"是指行政机关实施具体行政行为时超越了法
2007年10期 No.388 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 201K] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吴子成;
<正> 一、含义不同从众心理主导的消费是指个人的观念与行为由于受群体的引导或压力,而趋向于与大多数人相一致的现象。消费者的攀比心理是基于消费者对自己所处的阶层、身份以及地位的认同,从而选择所在的阶层人群为参照而表现出来的消费行为。二、形成的原因不同(一)从众心理的成因1.木秀于林,风必摧之。压力是从众的一个决定因素。在一个系统内,谁做出与众不同的判断或行为,往往会被其他成员孤立,甚至受到严厉惩罚,因而某个系统内的成员的行为往往高度一致。因此,任何一个人冒犯了众人,都有可能被抛弃。为了免遭抛弃,人们就不会去"冒天下之大不韪",而只会采取"随大溜"的做法。社会心理学认为,在不少人的心目中,随大溜、跟着大多数人走,总是比较安全的,可以少惹麻烦、少担风险,所以他们就喜欢采取从众行为,以减少内心冲突,求得心理平衡。这是从众心理产生的心理基础。
2007年10期 No.388 50-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 280K] [下载次数：680 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 李国华;
<正> 调动和运用知识是高考重点考查的能力之一。根据教育部考试中心颁布的高考考试大纲,高考考查学生"调动和运用知识的能力"又分三个层级的要求,而第一层级就是考查学生"将所学知识与试题的形式与内容建立正确的联系"的能力;第二层级"准确地运用相关知识和有关信息,认识和说明问题"与第三层级"体现学科渗透,运用相关学科的知识原理分析问题"的能力,都建立在第一层级能力的基础上,如果学生不能"将所学知识与试题的形式与内容建立正确的联系",学生也就不能运用相关知识去认识和说明问题,更无法体现学科渗透,综合运用相关学
2007年10期 No.388 52-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 453K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王国芳;
<正> 2007年高考全国文综卷Ⅰ与去年相比,试卷题量增加,阅读量增大,其中地理部分难度有所下降,但历史、政治部分灵活度与难度均有提高,故总体上难度略有上升。但整卷布局结构合理,试题成熟大气,体现课改理念,可谓特色鲜明。单就其中的政治试题而言,笔者觉得其特点可概括为基础与能力相融、宏观与微观相济、继承与创新相辅、知识与热点相随四个方面。一、基础与能力相融今年文综试卷中的政治试题,既高度重视了对基础知识的考查,又充分强调了对综合能力的考查;并力求在考查
2007年10期 No.388 56-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 219K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 钱桂林;
<正> "我在马路边捡到一分钱,把它交到警察叔叔手里面……"当我们许多人打小起就会哼唱这首儿歌时,便知道捡了东西要归还失主的道理,拾金不昧的种子从此在稚嫩的心田里种下。千百年来,把拾金不昧作为一项传统美德,就是靠这样的潜移默化去不断传承着。今年"两会"上,全国人大代表以高票通过了《物权法》,第一百一十二条规定:"权利人领取遗失物时,应当向拾得人或者有关部门支付保管遗失物等支出的必要费用。""权利人悬赏寻找遗失物的,领取遗失物时应当按照承诺履行义务。"从法律的角度提出了拾金不昧者可以获得保管费等必要的费用。拾金不昧作为中华民族的传统美德,一旦在法律层面上与经济补偿挂了钩,是不是对传统道德的背叛?会不会变味变色而使世风日下?对此,我们该理性地看待这场传统美德与现代立法的博弈。《现代汉语词典》对"拾金不昧"作
2007年10期 No.388 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 156K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张秀云;陈安东;
<正> 赵本山的小品,串串经典诙谐的语句如璎珞敲冰,让人笑口一开就合不拢嘴;句句歇后语如大珠小珠落玉盘,妙趣横生。他张口是笑,脱口便令人乐翻天。其小品的故事新奇,语言精妙,句句笙歌,段段落落是"警示语""开心果"。比如:《策划》中"一、二""三,你省点力气吧,就拿这仨数吓唬我一辈子。""狗窝""狗仔""有蛋不下他憋得慌";《拜年》中"你让潘长江去吻郑海霞——他根本就够不着嘴";《牛大叔提干》中"扯蛋扯蛋(扯淡扯淡)就是搁这儿来的。""不认字呀。"等等。赵本山的小品随处可见市场营销、销售心理学、"商品无处不在"等政治经济学方面的知识;弘扬了实事求是为人民服务的精神;《拜年》中的乡长形象在笑声中批判了腐败现象。他的表演神态自如,动作滑稽,意味深远,令人回味无穷,不失为"春晚"语言类节目"大腕"。赵本山的小品之所以成为经典,之所以让观众百看不厌,除了具备这些脍炙人口的语言特点之外,还缘于五大特色。
2007年10期 No.388 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：114 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ]