- 张涛;
伟大的事业需要伟大的精神,中国共产党是中华民族和中国人民的主心骨和领导核心,在抗击新冠肺炎疫情的实践中,党领导人民共克时艰,形成了伟大抗疫精神。文章合为时而著,当前从马克思主义哲学的视角解读伟大抗疫精神正当其时,是弘扬伟大抗疫精神的现实需要。弘扬伟大抗疫精神是全面建成小康社会和取得抗击疫情彻底胜利的精神动力,伟大抗疫精神是新时代中国共产党领导人民进行中国特色社会主义实践的重要精神财富,具有丰富的哲学内涵和重大的时代价值。
2022年03期 No.843 4-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 1372K] [下载次数：1808 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：20 ] |[阅读次数：1 ] - 徐源;彭拴莲;
任何学科的研究和实践,既要有理论思维、逻辑思维的支撑,也要有哲学的指导与帮助。以哲学思维对思政教育进行反思和批判,既是思政教育存在性、合法性的理论前提,又是保持其实践活力的重要所在。文章从哲学思维引领思政教育的学理支撑和实践要求出发,探讨思政教育的实践哲学和实践指向,旨在以哲学系统化的世界观、人生观、价值观、方法论,助力思政教育健康发展。
2022年03期 No.843 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 1190K] [下载次数：308 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 吕洪刚;
中国共产党成立一百年来,制度建设的鲜明特色就是在党的领导下,兼顾制度活力与耦合的双重逻辑。制度活力是制度的生命力和成长发展能力,是制度建构的必然价值追求;制度耦合是多项制度或制度内各要素相互匹配、协同整合,是制度体系协同发展的必然要求。中国共产党的领导是“中国之治”制度密码的鲜明特色,是推动社会主义制度现代化的根本保障。
2022年03期 No.843 9-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1313K] [下载次数：388 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ]
- 张改凤;
依托“四史”强化思政课对大学生的思想引领力,思想武装是前提、思想疏导是关键、思想转化是最终落脚点。“四史”融入高校思政课是贯彻学习“四史”的重要方式,也是提升高校思政课引领力的重要着力点。所以,提升高校思政课引领力就要依托“四史”来强化思想武装力、思想疏导力和思想转化力。具体而言,一是“四史”是理论不断创新和创造的历史,是一系列伟大精神孕育之历史,更是孜孜追求共产主义实践之探索,其丰富内涵能够为学生思想武装提供重要内容依托;二是“四史”贯穿的马克思主义主导地位、辩证唯物主义和历史唯物主义科学方法论、以人民为中心的立场情怀,能为高校思政课提供标准、方法和立场;三是依托“四史”强化高校思政课的思想转化力,就要使课堂“四史”教育与学习成果转化共同推进、与社会实践有机衔接、与实践治理相互配合。唯有如此,才能真正让学生在思政课“四史”学习中不断实现精神成长、思想成才。
2022年03期 No.843 20-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1289K] [下载次数：979 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 毛磊;徐柳;邹长艳;
新冠肺炎疫情暴发以来,党领导中国人民打响了疫情防控的人民战、总体战、阻击战,在这场全民抗疫斗争中生成了伟大抗疫精神,丰富和发展了中华民族精神的基因宝库。伟大抗疫精神源自对中华民族精神的基因传承、鉴戒于自古以来中国人民的抗疫经验与教训、诞生于中国人民抗击新冠肺炎疫情的斗争实践。新时代弘扬伟大抗疫精神,必须在深入研究中准确阐释,在统筹设计中广泛宣传,在常态化疫情防控中践行传承,在勇担时代使命中升华发展,转化为建设社会主义现代化国家、实现中华民族复兴中国梦的伟力。
2022年03期 No.843 23-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1337K] [下载次数：2127 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：22 ] |[阅读次数：1 ] - 吴琼;
坚定文化自信,首要坚定社会主义核心价值观自信。面对传统与现代、民族与世界、理论与实践等多方面的问题与冲突,必须在“守”与“变”、“中”与“西”、“知”与“行”中准确把握其价值意蕴和辩证关系,促使社会主义核心价值观进一步由理论倡导向现实培育转化。
2022年03期 No.843 25-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1286K] [下载次数：914 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ]
- 高新美;
学生的成长离不开身体力量、知识力量和生命内力的合力作用。在这三股力量中,作用最大、最持久的莫过于生命内力,若能唤醒此力,可达到“教是为了不教”的目的。所以,在教育教学中,想方设法唤醒学生的生命内力至关重要,是提升育人质量的重要举措。唤醒学生生命内力的途径很多,其中“仁爱”“理解”“尊重”“榜样”“奖赏”力量非凡、效果最好,故在中小学《道德与法治》教材中被多次提及。
2022年03期 No.843 28-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1182K] [下载次数：155 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 王伟;李文靖;
中国共产党人在实现中国梦的过程中创造了不可磨灭的历史贡献,彰显了中国共产党人的高尚品质,中国共产党人的价值理念在微观方面表现为“爱国、敬业、诚信、友善”。在民族伟大复兴的征程中,涌现出一批可歌可泣的英雄,展现出中国共产党人的崇高道德情操,折射出“爱国、敬业、诚信、友善”的价值光芒,构成社会主义核心价值观的源头活水。红色基因中一直孕育着“爱国、敬业、诚信、友善”的价值诉求,为个人层面的社会主义核心价值观提供了丰富的精神滋养。传承红色基因,倡导个人层面的社会主义核心价值观,汇聚磅礴前进的力量,推动中华民族伟大复兴的进程。
2022年03期 No.843 31-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1324K] [下载次数：726 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 祁佳;
儒家乐教思想蕴含以乐育德的教育理念,对创新思想政治教育形式、拓展思想政治教育内涵具有重要作用。青年价值观培育应充分吸收儒家乐教思想精华,探索注重美育课程实施、丰富校园文化活动、依托多维情境体验的工作路径,以增强青年政治认同、文化认同与情感认同,不断把新时代主流社会价值导向转化为青年的自觉行动。
2022年03期 No.843 34-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1302K] [下载次数：466 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ]
- 柏红永;
提升中等专业学校思政课堂教学质量,既是教育界热议的重点话题,也是帮助学生解决思想困惑的重要抓手。中等专业学校思政课教师应追求思政课堂的有用、有趣、有效,达成“三有”课堂教学目标。“三有”思政课堂通过优化教学策略,让思政课堂“有用”;通过激趣教学,让思政课堂“有趣”;通过融入实践展示,让思政课堂“有效”。“三有合一”,可以有力提升思政课教育教学实效性。
2022年03期 No.843 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1226K] [下载次数：157 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 刘广浩;
将中华优秀传统文化中蕴含的教育资源融入思政教育中,能够提升思政教育效果。应该坚持立德树人导向、立足职业教育特色、把握时代发展大势,提高思想认识,提升教师文化素养,创新教学方法,拓宽教育渠道,精选传统文化教育内容,深挖传统文化内涵,整体规划、协同推进,将中华优秀传统文化融入思政教育全过程。
2022年03期 No.843 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1280K] [下载次数：763 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：1 ] - 吕佳育;田国秀;
培育青少年政治认同是道德与法治课程的核心目的,也是新课程标准的重要要求。根据克雷顿·奥尔德弗的ERG理论,文章以九年级共享发展主题“脱贫攻坚·中国奇迹”专题课为例,探讨融入时政资源培育学生政治认同的基本路径与方式,应遵循由政治认知到政治认可再到政治认同的实施路径。
2022年03期 No.843 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1195K] [下载次数：1246 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：47 ] |[阅读次数：1 ]
- 彭小兰;梁诗艺;
大数据技术快速发展,我国教育信息化步伐加快,教育由规模化转向精准化,给精准思政模式的构建带来了机遇与挑战。精准画像,助力教育者精准识别学生需求;精准把脉,紧跟时代发展主题;精准评估,强化思政效果反馈;精准决策,增强思政的可视性。然而,数据多元导致教育主体迷失自我,数据过载导致教育主体异化,数据折旧导致思政数据有效性损耗,数据预测限制个体个性发展。为此,我们要加强精准协同育人,强化教育主体互动性,改进教育方式,提升教育行为评估水平。
2022年03期 No.843 69-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1286K] [下载次数：1462 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：19 ] |[阅读次数：2 ] - 杨丽;
“五育融合”理念的提出是我国教育事业发展的结果,而劳动教育在“五育”中起着引领性作用。新时代,我国青少年在加强劳动教育方面存在一些现实困境。当前,要以“五育融合”为出发点,引导青少年树立正确的劳动教育观念,重塑“五育”中劳动教育的价值地位,打造高质量劳动教育课程体系,形成相互融通的教育结构,优化劳动教育机制建设,形成劳动教育共生化良序系统,实现劳动实践育人的教育目标。
2022年03期 No.843 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1264K] [下载次数：3215 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：1 ] - 杨玉林;
高中思政课教学渗透劳动教育,是贯彻落实党和国家关于加强劳动教育文件精神的必然要求,是落实《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称课程标准)的本质要求,是高中生提升思想政治学科核心素养的内在要求。思政课教学渗透劳动教育,要从教师、教材、教法和实践四个“点”上寻找有效路径:激励教师参与劳动教育积极性,培养“渗透”关键点;深挖教材中劳动教育元素,寻找“渗透”切入点;创新劳动教育方法,找准“渗透”切入点;搭建劳动教育实践平台,夯实“渗透”落脚点。同时,思政课教学要结合教材正文、“探究与分享”及“综合探究”要求渗透劳动教育,从而为劳动教育打好底色、夯实基础。
2022年03期 No.843 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1275K] [下载次数：1552 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：25 ] |[阅读次数：1 ]
- 芦智龙;文道群;
教育部办公厅印发的《关于做好职业学校教学诊断与改进工作的通知》作为引导高校教育教学质量提升的新引擎为思政教育工作提供新方向,在新媒体环境视域,高校思政教育诊断与改进工作有较强的迫切性,既源于当前媒介形态的动态变化和虚拟现实的矛盾冲突,也受陈旧的教学方法与单一教学评价方式的制约,因此结合新媒体环境对高校思政教学形成的挑战和机遇,需要高校教育工作者从激发思政教育传统教学元素与推进数据支撑下的教学诊断与改进两个方面诊断与改进思政教学工作。一方面,通过提升教师素质、强化课程衔接及坚持问题导向等方式实现教学主客体、教学手段和教学方法等元素在新媒体环境下的多元转变;另一方面,分析和转化诊断与改进样本,不断丰富思政教学数据库,通过建立数据预警机制和改进机制保障诊断与改进工作持续效能,推动高校思政教育工作不断创新、延伸、发展。
2022年03期 No.843 76-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1291K] [下载次数：423 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 毛玉楠;刘小黎;
时值中国共产党成立百年之际,全党全社会更加重视党史教育。在高中思政课教学中强化党史教育对培育学生的学科核心素养具有重要作用。强化高中思政课党史教育可从教学内容、教学设计、实践形式三方面分层推进,在教学内容上以挖掘必修教材中的党史教育资源为基础,开发党史教育校本教材;在教学设计上以教师为主导,重视提升教师的党性修养,促进教师深入分析学情,创新党史教学方法,加强党史价值引领;在实践形式上以活动为载体,开展党史教育校园文化活动和社会实践活动。
2022年03期 No.843 79-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1209K] [下载次数：1946 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：34 ] |[阅读次数：1 ]
- 张国茹;
习近平生态治理观是新时代生态治理理念观点创新的集成,形成了自身的框架体系,回答了“由谁治理”“治理什么”“如何治理”“实现什么样的治理”等理论问题,推动马克思主义生态观进一步实现中国化,丰富和发展了习近平生态文明思想和国家治理现代化思想,为推进生态治理现代化提供理论支撑,为实现美丽中国目标提供行动指南,为全球生态治理贡献中国智慧和中国方案。
2022年03期 No.843 86-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1298K] [下载次数：814 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ] - 茹晓冬;蒋超;
习近平总书记关于家国天下思想的重要论述具有深刻的理论逻辑、实践逻辑和历史逻辑,科学地阐释了“家”“国”“天下”的辩证统一关系,形成了系统的科学理论。“家”“国”“天下”既具有各自的价值蕴含,又兼具整体性思维和逻辑框架。在价值蕴含维度,弘扬中华优秀传统文化构成“家”的价值蕴含;坚持党对意识形态工作的领导形成“国”的价值蕴含;建构中国国际话语权丰富“天下”的价值蕴含。在实践推进维度,要注重家庭,注重家教,注重家风,推进“家”的建设;坚持人民群众根本利益与国家整体利益的统一,推进“国”的发展;建设人类命运共同体,夯实“天下”的传播。家国天下思想是开展社会主义现代化强国建设,踏上新征程发展的重要指导理论。
2022年03期 No.843 89-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1188K] [下载次数：776 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 王夏冀;
习近平青年观是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。从理论逻辑看,它是马克思主义青年观在当代中国的最新发展;从历史逻辑看,它是对自身成长的思考和执政实践的经验总结;从实践逻辑看,它是新时代青年发展和青年工作的根本遵循。深刻理解和全面把握习近平青年观的三重逻辑,对于做好新时代党的青年工作、巩固党执政的青年群众基础具有重要的理论意义和实践价值。
2022年03期 No.843 92-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1316K] [下载次数：2319 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：20 ] |[阅读次数：1 ] - 刘飞燕;黄梅珍;
制度认同不是盲目的、毫无逻辑思路的认同,而是分层次、分维度的认同,是实践活动和心理活动的统一。制度认同具有相对稳定性,同时是运动变化的。关于对中国特色社会主义制度的认同,不同主体的认同度可能存在差别,不同维度上的认同程度也未必同步,具有高低、先后之分。制度认同对坚持和完善中国特色社会主义制度起着至关重要的作用。
2022年03期 No.843 94-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1281K] [下载次数：509 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ]
- 郭嫔;郭洪梅;
<正>新时代,国家高度重视课程思政的建设与实施,注重发挥各类课程的思政教育功能,实现思政课程与学科教育有机结合,增强高职院校思政教育的影响力和针对性,促使各类课程与思政教育同向同行,充分发挥协同育人效应。在大学生思政教育过程中,依托课程思政建设与实施,弘扬和践行社会主义核心价值观,培养大学生坚定的政治立场与文化自信,提升其爱国主义精神,实现立德树人根本任务,是高职院校课程思政的应有之义。
2022年03期 No.843 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1209K] [下载次数：708 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 姜红;
<正>中国特色社会主义发展进入新的阶段,职业教育人才培养方式成为新时期人才培养要探讨的重要课题。习近平总书记指出:“要树立正确人才观,培育和践行社会主义核心价值观,着力提高人才培养质量,弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚,营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境,努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。”
2022年03期 No.843 98-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 911K] [下载次数：499 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 郭建敏;
<正>基于高校教育发展与改革大环境,将思想政治教育融入学生管理具有理论与实践双重优势。一方面,党的十八大以来,习近平总书记多次强调将立德树人作为教育的根本任务,并提出“三全育人”理念,学生管理作为高校教育的重要一环,自然成为思想政治教育落地的土壤;另一方面,近几年来,高校思想政治教育不断改革,
2022年03期 No.843 100页 [查看摘要][在线阅读][下载 1110K] [下载次数：171 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 蔡松伯;
<正>随着经济全球化的不断深入发展,高等教育的管理理念、管理制度、管理体系、管理模式等发生了较大转变。全球化发展给我国高等教育管理带来新机遇和新挑战,使其面临提升教育质量的重要使命。构建具有中国特色的高校教学质量评价与保障体系,是高校的共同追求。我国高等教育质量评价起步相对较晚,仍处于探索和发展初期,
2022年03期 No.843 101页 [查看摘要][在线阅读][下载 1111K] [下载次数：579 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 李方启;
<正>中学思政教育以思政课程为主阵地,思政课育人价值的发挥基本以课堂教学为主。在立德树人根本任务要求下,中学思政课育人功能的发挥还有所欠缺,需要中学思政教育工作者在增强思政课堂教学实效的同时,开拓思政第二课堂,强化中学思政课的育人功能。由李俊、高青兰、吴晓燕主编的《中学思想政治教学实践与反思》(西南交通大学出版社2014年出版)一书,是一部系统探讨中学思政教育实践现状及总结中学思政育人工作发展路径的著作。
2022年03期 No.843 102页 [查看摘要][在线阅读][下载 774K] [下载次数：1453 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ] - 陆淮光;
<正>新时代发展背景下,社会对人才的需求愈发旺盛,人才的发展和培养问题越来越受到重视,这对思政教育提出了更高的要求。马克思主义人才观是马克思主义思想中关于人才的科学理论,揭示了人才成长和培育的规律,对思政教育理论发展与育人实践提供了重要理论指引。
2022年03期 No.843 103页 [查看摘要][在线阅读][下载 1203K] [下载次数：631 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 许爱贤;
<正>在高校扩招大背景下,高校学生数量出现大幅增长。相关研究表明,面对学生人数的快速增加,加之当下非主流文化意识的冲击,传统的学生管理机制尽显疲态,亟须探索学生管理工作新路径。基于此,以思想政治教育助力学生管理工作成为重要思考方向。此外,随着素质教育的不断深入,课程思政理念逐渐成为高校普遍关注的重点及热点问题。
2022年03期 No.843 104页 [查看摘要][在线阅读][下载 774K] [下载次数：224 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 张雪莉;崔巍;
<正>党建工作是思政教育的关键引领,思政教育是党建工作的重要基础。新时代,面对日益严峻的国内外发展形势,高校要积极响应党中央号召,深入推进党建工作与思政教育协同发展,构建科学完善的育人机制,切实提升育人水平。由奚彦辉著、光明日报出版社出版的《化与认同:思想政治教育实践机制的深层理论探究》一书,
2022年03期 No.843 105页 [查看摘要][在线阅读][下载 866K] [下载次数：291 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 赵丽;
<正>课程思政是针对思政教育提出的一种新兴教育理念,主要是指通过对各类课程中的思政教育资源进行挖掘,推动思政教育与课程教育相融合,以发挥教育合力。2020年,教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》,明确提出要全面推进课程思政建设,
2022年03期 No.843 106页 [查看摘要][在线阅读][下载 1110K] [下载次数：935 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 白凌婷;
<正>习近平总书记强调,“加强党的建设,必须营造一个良好从政环境,也就是要有一个好的政治生态”“做好各方面工作,必须有一个良好政治生态。政治生态污浊,从政环境就恶劣;政治生态清明,从政环境就优良”。中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心,党内政治生态建设关系着党的形象和生命,
2022年03期 No.843 107-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 1241K] [下载次数：663 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ]
<正>~~
2022年03期 No.843 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 702K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] -
<正>选题征集《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》已然实施,初中道德与法治课程标准正在编写,新时代背景下思想政治课程改革与发展势在必行。那么,习近平新时代中国特色社会主义思想如何进教材、进课堂、进学生头脑,思想政治学科核心素养如何解读,新课标背景下思想政治课教学面临怎样的挑战,亟须一线教师给出应对举措。我们欢迎您能对此深入思考、提出选题。投稿邮箱:xzzk666@163.com。
2022年03期 No.843 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 1005K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] <正>2021年4月28日-30日,首届议题式教学设计大赛颁奖典礼暨第三届全国高中思想政治卓越课堂观摩及研讨会在苏州市吴江中学成功举办。为了与更多教师分享此次活动的精彩盛况,本部精选了活动的七节展示课、四场专家报告、一场议题式教学设计论坛和一场专家点评视频,制作出版《首届议题式教学设计大赛颁奖典礼暨第三届全国高中思想政治卓越课堂展示及点评集锦》优盘。欢迎广大教师咨询、订购!
2022年03期 No.843 109页 [查看摘要][在线阅读][下载 657K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] -
<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》指出,高中思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程,以培育社会主义核心价值观为目的,是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。在实际教学中,由于议题式教学既包含学科课程具体内容,又引领学生思辨进而发展思维,促进知识理解和能力提高,深受一线教师青睐。基于此,本刊特别策划并邀请在议题式教学领域具有突出贡献的研究专家、教师撰写了议题式教学系列图书、开设了议题式教学线上课程,给读者提供借鉴和参考。
2022年03期 No.843 109页 [查看摘要][在线阅读][下载 657K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] <正>植根成功故里的文化渊远,融汇海丝源头的钟灵毓秀,创办于1939年的福建省南安第一中学(简称南安一中),迄今走过八秩风华。学校现有“两区一分校”,2011年秋建成江北校区,2017年在石井镇设奎霞分校。2018年3月,被确认为首批“福建省示范性高中建设学校”。学校全面贯彻党的教育方针,坚持“一切为了学生的发展”的办学宗旨和“以人为本,持续发展”的办学理念,以“诚、毅、博、勇”为校训,形成“严谨、勤奋、求实、进取”的优良校风。以学校取址“大新山”地脉之缘,构建“有容乃大,至善为新”的“大新”文化体系,以争做学生示范的大先生,
2022年03期 No.843 110页 [查看摘要][在线阅读][下载 685K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]