中学政治教学参考

卷首语藏

  • 用心点亮,每个孩子都会发光

    赵海滢;

    <正>2022年2月4日晚,在北京国家体育场,第二十四届冬季奥林匹克运动会开幕式惊艳亮相,洁白、浪漫、纯净、唯美,震惊世界。在万众瞩目中,参演的孩子们以积极向上的精神与活力,向全世界展现了新时代中国青少年的风采。在国旗入场环节,现场响起悠扬的乐曲,深情嘹亮的小号声《我和我的祖国》直抵人心,震撼全场,全世界观众的目光都落在了旗杆下吹小号的男孩身上。

    2022年30期 No.870 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 188K]
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前沿视点_立德铸魂

  • 铸魂育人要落实“六个下功夫”

    赵新霞;

    《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本(初中)》(以下简称《读本》)教学要遵循和落实“六个下功夫”,凸显思想性,体现地方性,注重实践性,增加趣味性,具有针对性,培养思辨性,坚持核心价值引领,引导学生坚定政治认同,提高道德修养和法治素养,增强责任意识,从而落实立德树人根本任务。

    2022年30期 No.870 4-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 325K]
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前沿视点_理念传导

  • 指向深度学习的议题式教学构建

    潘嘉玲;

    议题式教学和深度学习都致力于培养学生高阶思维和问题解决能力,培育学生核心素养,二者具有很高的契合度。议题式教学有五个构成要素,即“学生为中心”“学科知识/教学内容”“议题”“议题情境”“议学活动”。这五个要素高度融合,缺一不可。构建指向深度学习的议题式教学,要做到“五破五立”,即破除教师一言堂,树立学生中心意识;破除内容断层化,建立结构化教学内容;破除议题泛化,设立具体化学习议题;破除情境碎片化,架构序列化议题情境;破除活动浅层化,创立深度化学习活动。

    2022年30期 No.870 6-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 475K]
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  • 《读本》教学的三重逻辑

    闫生厚;

    《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本(初中)》(以下简称《读本》)内涵丰富、体系严密、教学要求高,需要准确把握其理论逻辑、教材逻辑、教学逻辑,才能用好教好学好,切实提升其铸魂育人、启智增慧功能。

    2022年30期 No.870 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 356K]
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前沿视点_新区新路

  • 中华优秀传统文化何以融入课程教学

    朱勇;谢含;

    道德与法治学科作为落实立德树人根本任务的关键课程和开展思想道德教育的主要阵地,承担着传统文化教育的重要使命。中华优秀传统文化融入道德与法治教学,应针对传统文化教育要求,基于政治学科特点,创新学科德育模式,即以传统文化的拓展教学推动教学主体转变,以学科课程体系的构建丰富教学内容,以教学方式的创新落实传统文化教育。通过道德与法治学科教学,挖掘传统文化的现代意涵,澄清传统文化的现代价值,将传统文化精神融入现代生活。

    2022年30期 No.870 11-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 746K]
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  • “五美”课堂:思政课教学美育化的实践路径

    陈祯卿;

    以真育心,以情化人,以思启智,以和动人。美育思想自古有之,随着文化的发展和演变,美育理念深入人心,逐渐普及到各类学科的教学之中。教育智慧的最终指向与学生的美好体验息息相关,故而在思想政治课教学中融入美育思想,不仅是高品质思政课堂的标志,也是促进学生全面发展的重要途径之一。

    2022年30期 No.870 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 517K]
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课堂内外_文本研读

  • 走进关键课程——浅谈道德与法治课程教学体系之重构

    王小叶;

    课程在学校教育中处于核心地位,教育目标、教育价值需要通过课程来体现与实施。时代发展使学生成长环境发生了深刻变化,同时也对课程改革提出新的更高要求。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,道德与法治课程是义务教育阶段的思政课,其教学体系重构,是落实关键课程教学新要求、解决当前课程教学存在真问题的必然选择。制定适切目标、丰富教学内容、遵循教育规律、创新教学方式,是道德与法治课程教学体系重构的必要行动。

    2022年30期 No.870 16-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 737K]
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  • 树立科学的学业质量观

    石芳;

    《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)研制了学业质量标准。新课标根据核心素养发展水平,结合课程内容,整体刻画了不同学段学生学业成就的具体表现特征,形成了学业质量标准,促进了学科核心素养落地,引导和帮助教师把握教学深度与广度,为教材编写、教学实施和考试评价等提供依据。

    2022年30期 No.870 20-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 715K]
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课堂内外_教海导航

  • 基于课程核心素养的教学目标设计——以七年级上册第一单元为例

    杨华;

    教学目标是教学的出发点和归宿,从三维目标中改进、凝练的道德与法治课程核心素养使立德树人和课程教学建立了内在联系。突破三维目标思维定式下的目标定位,基于课程核心素养进行教学目标设计,直接关乎教育教学的方向和成效。

    2022年30期 No.870 23-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 571K]
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  • 落实新课标的教学目标分析与设计——以八年级上册第一单元为例

    张春玲;

    教学目标设计是教学设计的首要环节。《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》对教学目标设计提出了寓于素养培育、创设学习环境、适用学习测评、可选教学方式等新要求,从统编《道德与法治》八年级上册第一单元教学目标设计实践看,基于课标分析与设计教学目标,应在保持设计理念连续性的基础上,吃透新课程标准精神,把握单元、课、框教学目标的整体性与渐进性。

    2022年30期 No.870 27-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 682K]
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  • 素养导向的教学目标设计——以九年级上册第一单元为例

    范君召;万祎;

    一线教师在做教学设计时,往往忽略教学目标的重要性,在叙写教学目标时存在很多问题,这是导致课堂教学效果不佳的重要原因之一。《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)颁布之前,初中道德与法治教学目标设计存在三维目标与高中思想政治学科核心素养叠加的问题,不利于对教学过程的指导。新课标颁布之后,初中道德与法治教学有了新的指导性文本,在这一文本要求下进行教学目标设计,是广大教师适应新课标教学要求的首要任务。

    2022年30期 No.870 31-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 551K]
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课堂内外_教学新视

  • 用问题引深度思维之水——以“预防犯罪”教学为例

    卢雪艳;

    深度教学,教学设计是关键,问题设计尤为重要。精心设置有梯度、有难度、有深度、有广度的问题,将对学生思维训练和培养融进每一个教学环节,为学生创造更多思考机会,用问题构建坚实的骨架发展学生高阶思维,用问题搭建渠道引导学生思维步步深入,最终帮助学生形成解决实际问题的能力。

    2022年30期 No.870 33-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 517K]
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  • 信息生活经验向信息素养转变的策略

    王静;

    信息素养教育是义务教育阶段道德与法治课程内容之一,《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》第四学段(7~9年级)课程内容中并没有对信息素养进行描述,这就要求教师通过渗透教育、融入教育、专题教育等多种方式开展好信息素养教育,以完成“培育学生信息素养”的课标要求。

    2022年30期 No.870 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 358K]
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课堂内外_教育教学

  • “善用法律”大单元主题教学融合策略

    王勇;徐平;

    针对传统课堂教学存在的不足,立足大单元主题教学融合策略分析,通过热点设计架起法律与生活的桥梁,通过情境设计让体验领悟更进一步,通过悬疑设计让辨析思维生根发芽,在生活性、情境性、体验性大单元主题教学中提升学生法治思维和法治信仰,做善于用法的好少年。

    2022年30期 No.870 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 378K]
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  • 基于教学评一致性的课时教学设计——以“凝聚价值追求”一框为例

    国春燕;

    教学评一致性颠覆了传统的备课习惯,提倡首先关注预期结果,然后根据学习目标所要求的表现性行为来设计课程。这种以终为始、逆向设计的备课方法也使教师更加整体、一致地思考“为什么教”“教什么”“怎样教”“教到什么程度”的问题。基于教学评一致性的课时教学设计,要以目标为引领,以评价为指引,以活动为导向。

    2022年30期 No.870 40-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 591K]
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课堂内外_教学样态

  • 在育智中实现学生德行成长

    庄晓卉;

    思政课教师要始终牢记党的教育方针,用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,落实立德树人根本任务。立德树人目标涵盖育智与育德两个方面,在思政课教学中,育智要为促进学生的德行成长服务,育德应当成为也必须成为育智的目的和归宿。

    2022年30期 No.870 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 616K]
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  • 合作交流:提升课堂教学质量的必然选择

    陈强;

    合作交流,是指在课堂空间内,师生之间、生生之间为了解决共同问题而相互交流的一种教学方式,是改革传统课堂教学模式,贯彻“教学做合一”理念,提升课堂教学质量的应然选择。推进课堂合作交流,要在教学理念、课前准备、小组讨论、学生总结四个方面凸显“教学做合一”。

    2022年30期 No.870 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 388K]
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  • 探寻互动教学真谛 走出教学互动误区

    程明进;冯军;

    互动教学是一种促进师生、生生和谐互动,产生教学共振,增强教学效果的课堂教学模式。广大教师认同互动教学理念并能常态化开展教学互动,激活了课堂氛围,提高了教学实效。但是,有些教师对互动教学理解不透彻,在教学中追求形式、忽视内容;预设有余、生成不足;强化认知、淡化素养;教师控制、学生顺从。以上情况导致教学出现华而不实、纸上谈兵、窄化目标、有失公平等现象。鉴于此,有必要探寻互动教学真谛,走出教学互动误区。

    2022年30期 No.870 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 392K]
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课堂内外_课例赏评

  • 深度教学之见微知著术

    宰华平;

    时下部分道德与法治浅显课堂与深度教学有悖,教学格调上“唯天下兴亡”,教学场面上“唯知识统领”,教学流程上“唯课本秩序”,教学效能“大而空”。学习优秀教学案例,采撷众人之长,对于提高认识、增长能力、优化效果具有重要的实践意义。

    2022年30期 No.870 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 364K]
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  • 自主生长:课堂育人的一种路线选择——以“遵守规则”一框为例

    章丽芝;

    自主生长是教学的一种理想境界,也是课堂育人的一条有效路线。在教学中可以融情境线、探究线、知识线为一体,引导学生在情境中自主体验、在活动中自主探究、在内化中自主进阶。

    2022年30期 No.870 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 361K]
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活水天成_以案论道

  • 道德与法治教学案例四则

    刘小菁;

    《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》指出,道德与法治课要培养学生的核心素养,主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。结合新课标要求和“双减”背景,道德与法治课需要与时俱进地选取素材落实核心素养。

    2022年30期 No.870 54-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 502K]
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  • 叙事教学法应用于初中思政课三维审视

    魏新忠;

    叙事教学法作为一种历久弥新的教育方法,运用于初中思政课教学,有利于创新思政课教学方法,激发受教育者的主体性,促进课堂回归生活,提升教学的说服力和渗透力。初中思政课教师要做真的追寻者、善的传播者、美的创造者,不断完善自我,积极探索叙事教学法在初中思政课中的运用策略,练就讲好经典人物故事、传统文化故事、改革开放故事和身边人故事的本领,提升全体学生的道德修养与政治觉悟。

    2022年30期 No.870 56-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 465K]
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活水天成_情境在线

  • 学生思维品质提升的主题情境教学

    曹静雅;

    随着新课改的不断推进,主题情境教学在道德与法治课堂教学中得到广泛应用。在进行主题情境教学时,要精选主题情境、精心设计主题活动、优化问题创设,有效组织教学活动,让学生在课堂中提升思维质量、培育核心素养。

    2022年30期 No.870 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 365K]
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  • 主线串珠 寓情于境

    宋朝程;

    情境作为议题式教学的载体,是辅助议学活动展开的基础链条。巧设情境,以情境展开议题,借助情境的生活性和生动性,采取问题驱动的方式,优化设问,将问题设计成学习活动的引擎,在课堂主动的思考、真诚的交流、彼此的成全中,让议学活动走向生活,融入社会。

    2022年30期 No.870 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 380K]
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活水天成_习而时察_请党放心 强国有我——初中生讲述身边的中国故事

  • 谁是坐镇中军帐的“帅”

    高展;

    <正>“扫码,扫码,扫码!一天到晚扫码!都扫了两个月了,还扫,真烦人!”经过登封市郑少高速少林站疫情防控卡点的司机一边扫码,一边抱怨。我循着抱怨声抬头看去,爸爸正仔细查验着司机的健康码、行程码及48小时内核酸检测证明。听到抱怨声,爸爸一副欲言又止的样子,想解释些什么但又什么也没说。司机说扫了两个月码,不对吧?我记得爸爸是2022年元旦刚过就志愿加入疫情防控工作,那时大雪纷飞,现在已过了儿童节,足足6个月了!

    2022年30期 No.870 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 220K]
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  • 旗帜飘扬 精神永存

    蔡富芬;

    <正>百年光影照古今,伟大征程铸丰碑。为庆祝中国共产党成立100周年,中央电视台电影频道特别策划推出大型电影史诗专题片《我们的旗帜》。在每一集中,“光影使者”会带领我们前往全国各个红色革命圣地,打造“电影+史实+现实”的立体讲述空间,让跨越百年的党史故事更加真实地呈现在我们眼前,打动人心。这档纪录片不只讲述故事,更为观众带来情感的激荡和思想的沉淀。我印象最为深刻的是第一集《破晓》,“光影使者”带领我们穿越时光长廊,从清末鸦片

    2022年30期 No.870 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 154K]
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  • 团旗之下 百年热血

    张艺轩;

    <正>我第一次看到团旗,就被它所震撼。一面如鲜血般赤红的旗帜上,赫然跳跃着一颗被圆圈环绕的金黄色五角星。这面团旗与我们的国旗多么相似,左上角的大星星,代表中国共产党,而五星红旗上的四颗小星星代表着全国各族人民在党的领导下一起建设我们的国家,团旗上的圆圈则象征中国青年一代紧密团结在中国共产党周围,表明共青团是中国共产党的助手和后备军!这两面旗帜遥相呼应,共同诠释着一个主题:在中国共产党的领导下,实现中华民族伟大复兴!

    2022年30期 No.870 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 154K]
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  • 星星之火 燃放青春

    张艺严;

    <正>翻开历史长卷,穿越时光坚守,忆往昔峥嵘岁月。百年征程,波澜壮阔;百年初心,历久弥新。相隔百年对望,青春热血不改。一百年来,我们党始终团结带领人民逢山开道、遇水搭桥,以非凡的智慧和大无畏的英雄气概,战胜千难万险,付出巨大牺牲,取得了一个又一个胜利。党的十八大以来,在习近平新时代中国特色社会主义思想引领下,全面推进中国特色社会主义伟大事业,在世界的星空中开创出属于中国的灿烂星河,奋力绘就新时代的壮美画卷。

    2022年30期 No.870 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 155K]
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  • 永远跟党走,奋进新征程

    伍浪怡;

    <正>在中国共产党的领导下,中华民族实现了从站起来到富起来再到强起来的伟大飞跃。中国共产党始终不忘初心、牢记使命,把人民利益放在首位,带领全国人民为幸福美好的生活不懈奋斗。前几年,我去外婆家,走的是窄小的泥泞路。每当下雨后,路上的黄泥脚印,像极了跟在后面的小狗。村里还有一间间矮小瓦屋,一下雨真是应了杜甫那句“床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝”。随着新农村建设的不断推进,在村委会带领下,原来的黄泥路升级为宽阔的马路,瓦屋也变成了一栋栋平房,村委会还为生活艰难的老人们提供帮助。

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  • 庸常之中 微芒不朽

    张家红;

    <正>蚕的作茧自缚,成就了它飞翔的梦想,于是才有了飞蛾扑火的悲壮;种子将自己深埋于土,成就了它开枝散叶的志向,于是便有了花开如海的传奇;荆棘鸟真诚努力,成就了它的信念,于是才有了冲向荆棘的佳话:他们的坚持孕育了成功。“伟大出自平凡,英雄来自人民。把每一项平凡工作做好就是不平凡。”生活中总有这样的普通人铸就了不普通的事,但他们都选择了默默无闻。“等你七老八十了,你会做些什么呢?”“我会唱歌跳舞、打麻将,去下几盘棋,去看看世界……”但有这样一位老人,放弃了舒适安闲,任岁月流转,

    2022年30期 No.870 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 322K]
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  • 那一抹中国红

    黄靖词;

    <正>如果信念有颜色,那一定是中国红。升旗仪式上,我回想起《长津湖之水门桥》战壕中的一幕幕,心情久久不能平复。是什么样的信念让烈士们为之坚持?在那极其恶劣的环境下,中国人民志愿军为何与敌人奋战到底?他们也只是平凡之躯,凛冽寒风也会将他们封冻,枪林弹雨也会把他们击垮,饥寒交迫也会令他们痛不欲生。蓦然,音乐声将我拉回升旗仪式现场,《义勇军进行曲》响起,我赶紧抬头敬礼,当我望向那一抹熟悉的中国红时,似有所悟!

    2022年30期 No.870 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 166K]
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  • 《觉醒年代》续集

    胡万欣;

    <正>在漫漫历史征途中,总有一群青年为国家奔走。十八而志,梁木丰华,鲜衣怒马,仗剑天涯。上课时,老师问大家:“同学们,作为新时代的青少年,你们的理想是什么呢?”同学们纷纷给出了不同的答案。我的心怦怦直跳,激动且有些胆怯地说:“为中华民族伟大复兴而奋斗!”原本以为同学们会笑我,没想到,我话音刚落,教室里却响起了热烈的掌声。老师会心微笑,给我竖起了大拇指。那一刻,

    2022年30期 No.870 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 185K]
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评价视界_评价论坛

  • 预约精彩:道德与法治作业设计优化策略

    骆奇;

    作业是教学的重要一环。道德与法治作业设计要讲究策略,预习性作业设计要注重导学,巩固性作业设计要体现变式,分享性作业设计要讲究交流,实践性作业设计要善于创新,从而使每一份作业都能帮助学生学有所思、学有所得、学有所乐。

    2022年30期 No.870 67-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 483K]
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  • 作业设计展特色 学生发展有路向

    李文桥;

    随着“双减”政策的实施,道德与法治课教师要优化作业设计,提升学习品质,切实做到减负提质增效。教师通过多视角赋能、德育实践融合、自主探究设计和跨学科渗透的作业设计探索,实现学生多元而有个性的发展、深远而有悟性的发展、独立而有创造性的发展、全面而可持续的发展,培育学生核心素养。

    2022年30期 No.870 70-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 497K]
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成长空间_学科研修

  • 初中思政课用图策略探析

    倪燕儿;

    统编《道德与法治》教材中有着丰富的图类资源,创设了情景交融的德育场景。依据教学常见的选图、读图、析图过程,建议选图要契合学习目标要求、贴近学生生活经验、体现时代发展趋势;读图要获取图中事件细节完整信息、品悟人物形象的精神特质、分类明确解读具象信息的原则与方法;析图要促进学生开展多元交流、在他者经历中投射“我”的生活态度、在思辨中澄清“我”的价值立场。

    2022年30期 No.870 72-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 511K]
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  • 中国共产党为什么“能”——基于课程内容的思考

    林世龙;

    基于初中道德与法治课教学内容思考中国共产党为什么“能”,是因为源远流长、博大精深的中华优秀传统文化培育了中国共产党的优秀特质,是因为中国共产党在高扬民族精神、勇敢应对挫折、勇于开拓创新的伟大实践活动中锻造了自身优秀特质。

    2022年30期 No.870 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 372K]
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成长空间_大家启智

  • 构建高效思政课堂有妙招

    郑奎霞;傅文君;

    思政课是立德树人的主阵地。思政教师如何耕耘好三尺讲堂、提高育人效度是个永恒不变的话题。思政课教师素质要硬,做个教育“杂家”;要善搭鹊桥,做个教育“专家”;教学设计要走近学生、照进现实,让学生喜欢学,成为教学“艺术家”。

    2022年30期 No.870 77-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 688K]
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成长空间_成长感悟

  • 乡村教师成长意识钝化破解之道

    龚俊波;

    乡村教育振兴,教育振兴乡村。乡村教育振兴关键在人才,落脚点在教师。乡村教师拥有坚定的专业信念、专业精神、专业理想、专业追求,不仅是落实立德树人根本任务的关键,更是践行为党育人、为国育才神圣使命的保证。乡村教师只要在思想认知上破冰、教育情怀上破虚、视野格局上破小、方法经验上破老,就一定能突破成长意识钝化的瓶颈,在乡村教育这片热土上踔厉奋发,精彩生长。

    2022年30期 No.870 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 357K]
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学术品读

  • 与学生一道经历学习的过程

    毛阿英;

    <正>今天,我们应如何培养属于未来的孩子?21世纪新人应该具备哪些品格和能力,才能融入未来社会,才能在满足个人自我实现需要的同时推动社会发展?在高考综合改革背景下,一核四层四翼评价体系已经为我们给出了答案。在核心知识外,我们更强调必备品格和关键能力。怎样将核心素养的培养落到课堂教学中来?培养可持续的学习者及其学习力,唯有深度学习。

    2022年30期 No.870 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 218K]
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  • 传统文化融入青少年思政教育的路径探索

    庄迪;

    <正>进入新时代,无论是我国社会环境还是所处国际环境,均发生了较大变化,由此引起的教育变革及青少年价值取向变化愈发显著,体现出复杂的发展态势。青少年价值取向将对我国社会未来价值取向产生直接影响,青少年思政教育面临严峻挑战和巨大考验。任何价值观念均源自国家和地区一定文化传统,我国传统文化在培育学生社会主义核心价值观及促进青少年思政教育创新发展层面具有积极作用。

    2022年30期 No.870 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 223K]
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  • 高校党建与思政教育协同育人实践

    高莉;

    <正>高校党建与思政教育是党中央加强意识形态领导地位,夯实现代化建设教育根基的根本路径,对于贯彻落实高质量发展战略具有重要意义。因此,深入推进党建与思政教育协同育人,是提升高等教育人才培养成效的重要保障,充分凸显了社会主义办学特色与优势,应成为新时代思政育人工作的着力点和主要方向。由吴长锦编著、中央编译出版社出版的《思想政治教育协同创新研究》一书,围绕协同创新育人理念,深入分析思政教育主体的协同机制,探究各主体协同创新的动力来源,构建多主体协作创新的育人格局,

    2022年30期 No.870 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 242K]
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  • 德育与体育融合教学实践探索

    李敏;

    <正>习近平总书记在全国教育大会上强调:“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。”德智体美劳,德育是基础,要将其融入其他教育中,实现五育并举。近年来,体育强国理念深入人心,发展体育事业、加强体育教育成为共识,挖掘体育课程的德育价值,实现德育、体育的融合,成为落实五育并举的重要途径。排球作为一项国民型运动项目,在我国学校体育教学中占据重要地位,受到广大青年学生的喜爱与欢迎。排球课属于体育课程,具有较强的运动实践性与专业性,也蕴含着体育精神、

    2022年30期 No.870 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 240K]
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  • 思想政治理论课教学方法创新分析

    刘旭光;

    <正>思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,也是培育社会主义事业建设者和接班人的主阵地。思想政治理论课教学(以下简称“思政课教学”)是思政教育的主要渠道,是提升思政育人实效的关键。教学方法是教学成效的关键因素,深刻影响着思政课教学质量与水平。如果始终沿用单一的理论灌输模式,思政课教学过程将日趋僵化,不利于学生身心健康成长。为此,切实优化教学方法、创新教学模式,是当前思政课教学改革的重要任务。

    2022年30期 No.870 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 249K]
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  • 新媒体背景下思政教育模式创新

    刘彦娜;

    <正>新媒体技术的快速发展,极大地改变了信息传播的媒介生态,使得不同时空的人们可以相互交流,了解各个地方的信息资讯,在人们生活娱乐中占据重要地位,颠覆了社会各领域的工作模式与发展方式。对教育领域而言,传统思政教育模式已无法满足人们日益多元化的教育诉求,利用新媒体技术、探索思政教育新模式,成为当前提升思政教育改革实效的重要举措。

    2022年30期 No.870 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 251K]
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  • 以党建工作引领思政教育纵深发展

    田巍;

    <正>思政教育作为意识形态传播的主渠道,应当始终坚持党的思想指引和理论指导,围绕党的教育方针政策,开展立德树人工作,以保证社会主义办学方向,培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人。因此,党建引领既是提升思政教育育人效能的根本之策,也是滋养学生党性修养、促进思政教育纵深化发展的重要举措。

    2022年30期 No.870 87页 [查看摘要][在线阅读][下载 238K]
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  • 美育与思政教育的结合探究

    周媛媛;

    <正>推进学校美育是坚持以学生为本、全面实施素质教育理念的重要举措,也是落实“五育并举”教育方针的重要渠道。新时代,美育对学生个人成长的重要性愈发突出,提升美育质量具有必要性。而思政教育作为我国意识形态教育的通识性课程和必修课程,其与美育的结合有助于实现“以美育德”,达成协同育人效果。

    2022年30期 No.870 88页 [查看摘要][在线阅读][下载 235K]
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  • 以思政教育提升学生跨文化交际能力

    杜争艳;

    <正>随着全球化进程的不断加快,世界各国的文化交流、经济交往日益密切,具备良好的跨文化交际能力已经成为现代化人才培养质量的重要衡量标准。在跨文化交际中,语言能力是基础要素,文化思维与价值理念的碰撞融合是核心要素。思政教育作为意识形态教育的重要载体,能够为青年学生进行跨文化交际提供价值引导,培育青年学生的文化自信、政治认同,从而以平等的话语姿态传播中华文化,促进不同文化之间的交流互鉴。因此,有必要就思政教育与学生跨文化交际能力之间的内在联系展开研究,探索更加科学有效的教育方式。

    2022年30期 No.870 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 492K]
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  • 中华优秀传统文化的思政教育价值及其实现

    郭伟宏;

    <正>中华传统文化源远流长、博大精深,是我国人民在历史发展中积累沉淀的瑰宝,彰显着中华民族的精神风貌、民族智慧及审美倾向,是中华民族重要的精神价值引领。在新时代背景下,面对联系日趋紧密的国际文化环境,我国愈发注重文化软实力的提升,“文化育人”“讲好中国故事”“学典用典”“文化自信”等育人思路逐渐被提出并应用于教育实践中。在此背景下,中华优秀传统文化作为富含精神指引力量的文化瑰宝,与学校思政育人工作之间的契合愈发明显,挖掘传统文化中的育人价值成为当代思想引领与政治意识培养工作的重要课题之一。

    2022年30期 No.870 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 517K]
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  • 通识教育和思想政治教育的融合与创新

    尤磊;梁洁;

    <正>随着素质教育理念的推广与深化,通识教育日益受到关注,作为开阔学生视野、培养学生健全人格的教育内容,其与思政教育一起推动学生健康成长。当下,面对社会转型新时期国家对高质量人才的旺盛需求,各阶段院校应当秉承教育生态学理论,积极促进通识教育与思政教育的融合创新,以二者的融合互进推动人才培养模式的创新发展。

    2022年30期 No.870 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 477K]
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  • 我国思想政治教育文化生态的历史演化

    杨薇;

    <正>文化是一个国家和民族的根本,具有广泛而持久的影响力。在多元文化的相互作用与对立冲突中,部分文化内容演化生成的文化生态构成了我国思政教育的发展场域。梳理我国思政教育文化生态历史演变,对于发挥其文化选择与导向功能、促进当代思政教育工作发展具有重要现实意义。由顾友仁编著、人民出版社出版的《我国思想政治教育文化生态的历史变迁及当代建构研究》一书,将研究视野聚焦于思政教育文化生态历程,

    2022年30期 No.870 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 225K]
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  • 马克思主义的科学内涵及其对中国特色社会主义建设的指导

    孔坡;

    <正>中国共产党发展壮大的过程本质上是马克思主义中国化丰富完善的过程,见证着马克思主义理论对我国革命、建设、改革的理论指导与实践改造。在新时代背景下,中国特色社会主义建设作为我国长期坚持的发展目标,更加需要马克思主义理论的科学指导,进一步深化马克思主义的中国化进程,结合国情实际,探索建设路径,实现高质量发展。由张国宏编著、安徽师范大学出版社出版的《马克思主义中国化与中国特色社会主义研究》一书,

    2022年30期 No.870 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 236K]
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  • 第二届初中道德与法治教学设计大赛通知

    <正>2022年4月,《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称2022课标)正式发布,并将于2022年秋季学期开始实施。在此背景下,如何正确贯彻落实课标要求,成为道德与法治教师关注的重点。为了帮助广大道德与法治教师深刻把握2022课标,将理论与实践相结合,提升教学设计能力,强化学科思维意识,陕西师范大学出版总社中学政治教学参考编辑部聚焦统编初中《道德与法治》八年级上册教材的教学难题,举办“第二届初中道德与法治教学设计大赛”。具体通知如下——

    2022年30期 No.870 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 601K]
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  • 封面人物简介

    <正>苏文华,江苏省连云港市连云区教育局教研室中学道德与法治学科教研员,中学高级教师,市中考命题专家库成员。苏老师长期从事初中道德与法治学科教学与研究工作,主要研究方向为公民教育、中考命题与评价等。曾荣获连云港市教师专业技能大赛一等奖、优秀教育园丁、基础教育先进个人等多项荣誉。在“国培计划”、省市级骨干教师培训及名师送教(培)下乡活动中开设专题讲座20余次。

    2022年30期 No.870 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 615K]
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  • 《习而时察》栏目征稿启事

    <正>一、栏目背景为深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想进学校、进课堂、进学生头脑,增强学习的系统性、实效性,落实立德树人根本任务,教育部组织编写了大中小学《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》(以下简称《读本》):该《读本》是学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想的重要教材,是推动大中小学思政课一体化建设的重要载体。2021年秋季学期,《读本》正式在各学段投入使用:为了真正实现习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”目标,各地教育部门都针对《读本》教学制订了针对性举措。

    2022年30期 No.870 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 640K]
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