卷首语藏

• 红色资源赋能“大思政课”三维探析

  陶亚环;

  红色资源赋能“大思政课”建设,具有铸魂育人、培根固本、启智润心、知行合一的核心意义。当前,红色资源赋能“大思政课”建设存在目标主线模糊、评价体系不全、教学方法守旧、协同育人不足等现实困境,原因在于重“大”轻“小”、重“研”轻“推”、重“教”轻“评”的偏向。基于此,可从教学设计、教学评价、资源整合三方面精准发力,推动红色资源在“大思政课”建设中实现一体化特色发展、多维化精准评价与协同化共享生态,为培养堪当民族复兴重任的时代新人构筑起坚实的理论与实践支撑体系。

  2026年07期 No.1039 1+4-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 1106K]
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前沿视点_时势时话

• 大中小学思政课协同推进中华民族共同体意识教育进路

  乔德中;刘媛;

  学校是铸牢中华民族共同体意识教育的主阵地。在大中小学思政课一体化建设背景下,各学段衔接是高效开展铸牢中华民族共同体意识教育的关键。其核心使命是通过强化国家认同和民族凝聚力筑牢思想根基,以内容与方法的精准衔接提升育人实效,培育时代新人助力中华民族伟大复兴。因此,需要构建分层递进的三维教学目标体系,推进课程内容贯通,实现教学与评价联动,以确保各学段思政教育的有序推进。

  2026年07期 No.1039 6-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 1224K]
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• 思政引领力的价值向度与建构路径

  程英;

  习近平总书记在2024年全国教育大会上首次提出教育强国“六大特质”,其中思政引领力居于首位,彰显中国特色社会主义教育的本质属性。通过解构思政引领力的科学内涵、价值向度、建构路径,系统阐释思政引领力在筑牢教育强国根基、巩固党的文化领导权、抵御意识形态风险等方面的时代价值,并提出以教育家精神滋养时代新人、以文化认同构建价值共同体、以意识形态斗争筑牢思想防线的建构路径,为教育强国建设提供理论范式与实践方略,助力立德树人根本任务的全面落实。

  2026年07期 No.1039 10-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 1116K]
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前沿视点_习而时察

• 习近平新时代中国特色社会主义思想概论课问题驱动式教学探究

  韩国锋;陈彦彦;

  推进习近平新时代中国特色社会主义思想概论课问题驱动式教学,要坚持以问题为导向,做好学生、教材、教师三者之间的有效连接与互动。坚持以学生问题为起点,做好精准学前分析;以教材问题为依托,做好教学内容设计;以教师问题为牵引,做好逻辑链条合扣。通过构建师生学习共同体教学机制,形成师生共同“提出问题—分析问题—解决问题—延伸问题”的完整链条。

  2026年07期 No.1039 14-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1228K]
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• 习近平科技创新重要论述融入思政课一体化模式建构与实施

  朱倢;

  针对当前习近平科技创新重要论述融入思政课存在的内容浅融合、课程少规划、方式缺多样、实践脱社会、知行评不足等问题,构建了“系统布局·综合实践学习”一体化教学模式。该模式历经转变、改进、突破三个关键阶段,通过系统性研讨、综合实践学习及两者整合,实现了教学内容与学习方式的深度结合。实施要点包括确立素养本位的育人导向、优化一体化贯通的运用策略(升级教研构架、明晰时代内涵、挖掘契合内容、优化综合评价)及构建基于张江资源的实践教学样态。实践证明,该模式能有效改善学生学习状况、提升教师专业能力、激发学生使命感,增强学生政治认同和文化自信。

  2026年07期 No.1039 18-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1568K]
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前沿视点_理念传导

• 大数据赋能精准思政的运行机制、现实困境与推进策略

  高燕龙;伏旭斌;

  借助大数据分析方法,能够对信息进行精确分析与挖掘,使思想政治工作从粗放式管理向精细化管理转变。大数据赋能精准思政,是提升思想政治教育针对性、有效性、数字化、智能化的有效实践探索,旨在实现精准育人。通过系统梳理大数据促进精准思政实施中的数据驱动精准识别、算法支撑精准供给、技术赋能动态调控及多元协同效果评估等运行机制,深入分析目前教学实践中诸多问题所导致的思想政治工作困境,在此基础上提出相应的优化策略。

  2026年07期 No.1039 23-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1203K]
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• 中华优秀传统文化融入高中思政课三维探究

  李秋丽;李清云;

  中华优秀传统文化作为中华民族的文化根脉,将其融入高中思政课,有利于整合教学资源,提升学生综合素养;增进学生政治认同,铸牢学生价值信念;赓续中华文脉,培育时代新人。当前,在教师传统文化素养、内容融入深度、教学方法创新等方面仍存在一些问题。为此,应从加强师资队伍建设、精准选取融合内容、推动信息技术赋能等方面优化实施路径,切实提高中华优秀传统文化融入高中思政课的实效。

  2026年07期 No.1039 27-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1217K]
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课堂内外_课程建设

• 小初高思政课一体化建设的价值与对策

  张翠;

  小初高作为学生发展的基础教育阶段,是推进思政课一体化建设必须牢牢把握的关键时期。推进小初高思政课一体化建设,既是落实立德树人根本任务的必然要求,又是推动思政课改革创新的应有之义。当前,思政课一体化建设虽然取得一系列成就,但小初高阶段思政课建设仍然面临学生主体性地位有待提高、教师主导性教学存在不足、平台一体化建设相对薄弱等现实困境。对此,必须坚持纵向贯通、横向融通、多维赋能的策略,不断推进小初高思政课一体化建设改革创新。

  2026年07期 No.1039 31-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1088K]
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• “大思政课”视域下高校思政课课程群系统性构建论析

  李秋烟;

  在“大思政课”建设中,高校思政课课程群系统性构建成为教育创新的前沿阵地,不仅有助于增强思政教育体系的系统性与协同性,还能促进学科交叉融合与学生创新能力培养,更契合高等教育国际化与信息化发展趋势。高校思政课课程群系统性构建需着重解决内与外的协调、全与精的兼顾、统与异的融合、动与静的平衡等问题。有效化解这些问题,需着力优化课程群内容设计、提升师资队伍素质、技术融合创新教学、完善课程群运行机制。

  2026年07期 No.1039 34-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1265K]
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课堂内外_教海导航

• AI赋能高中思政课课堂创新与吸引力提升

  刘玉萍;杨梦吉;

  AI正加速教育领域的创新变革,特别是以Deep Seek为代表的生成式AI凭借低成本、高效能、强智能的应用体验引起广泛关注。AI赋能高中思政课教学,可以在技术驱动下实现课堂创新与吸引力提升。针对AI赋能高中思政课教学的现实困境,从创新教学方法、优化教学内容及提升课堂主体技术运用能力三个维度予以改进,有效推动思政课堂向互动化、智能化与实效化转型。

  2026年07期 No.1039 38-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1212K]
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• 党的自我革命精神融入高校思政课教学探析

  杨晓培;

  党的自我革命精神是中国共产党百余年来管党治党经验的提炼,是党长期以来保持先进性的精神动力,将其融入思政课教学是高校贯彻落实立德树人根本任务的思想价值锚,是发挥思政课铸魂育人功能的核心驱动力,是增强学生理想信念的强劲助推器和提升学生斗争意志的关键催化剂。随着时代的发展,党的自我革命精神融入高校思政课教学存在着部分教师专业素养有待提升、思政课程内容之间衔接性不强、部分学生对错误思潮辨识度不足的短板,需要进一步从提升高校思政课教师专业素养、构建各门思政课协同联动机制、挖掘第二课堂党的自我革命精神资源、培育党的自我革命精神新阵地等方面,探索党的自我革命精神融入高校思政课教学的路径。

  2026年07期 No.1039 42-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1214K]
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课堂内外_教育教学

• 劳动教育融入初中道德与法治课教学的策略

  范梓良;

  《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》明确要求促进学生健康成长、全面发展,加快补齐劳动教育短板。对此,要从实践上聚焦劳动教育融入初中道德与法治课的教学策略,包括优化道德与法治课教学目标、完善教学内容、打造立体化教学平台、构建与劳动教育相适应的评价体系、促进作业设计提质增效等,从而提高劳动教育融入初中道德与法治课教学的实效性。

  2026年07期 No.1039 47-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1214K]
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• 基于核心素养培育的情境教学实践探索——以新修订统编七年级教材为例

  石碧青;

  七年级是学生价值观塑造和关键能力发展的奠基期,新修订统编《道德与法治》七年级教材紧密贴合学生生活,为情境教学提供了理想载体。基于建构主义、情境认知、科尔伯格道德发展等理论,结合七年级道德与法治教学实践,将情境划分为道德冲突、法治实践、责任担当三类,系统阐述情境教学的理论依据、设计原则、实践路径,旨在通过系统化的情境教学,实现学生知识内化、价值认同与行为转化,助力核心素养在课堂中真实落地。

  2026年07期 No.1039 51-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1200K]
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课堂内外_教学新视

• 以劳动体验实现价值涵养:培智学校思政课教学新样态

  王亚梅;

  培智学校思政课肩负着引导学生形成正确价值观、涵养健全人格、促进社会融合的重要使命。然而,传统以认知灌输为主的教学模式,在面对学生认知理解、抽象思维及社会化能力等方面的特殊挑战时,成效不佳。为了摆脱上述困境,为培智学校思政课改革创新提供参考,学校可尝试以劳动体验为核心路径,重构培智学校思政课教学样态。系统地将劳动体验融入思政课教学全过程,构建劳动体验有效运行的多维度支持体系,让学生在亲历躬行的劳动体验中感知责任、理解规则、体悟协作、建立自信,从而实现内在价值的有效涵养与行为习惯的积极养成。

  2026年07期 No.1039 54-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1146K]
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• 培智学校劳动教育课程思政高质量实施探论

  赵春英;

  培智学校劳动教育课程思政高质量实施应注重四个结合,即价值引领与品德塑造相结合、生活自理与社会适应能力培养相结合、实践操作与创新能力发展相结合、情感态度与合作精神培育相结合;应树立以“生涯自立”为目标的劳动教育观、构建“纵向贯通、横向联动”一体化劳动教育课程体系、多途径开展劳动教育,落实以劳育人、深耕生活。在此基础上,从顶层设计、科学评估、多元协同、教师发展四个层面将思政元素有机融入劳动教育全过程,以实现劳动教育课程思政的高质量发展。

  2026年07期 No.1039 59-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1100K]
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活水天成_话说资源

• 历史主动精神的抗战彰显与时代启示——基于《论持久战》的文本考察

  但卓澄;

  历史主动精神是社会历史主体在社会发展进程中自觉发挥能动性和创造性的集中体现。《论持久战》不仅是指导中国人民抗日战争胜利的军事哲学巨著,更是彰显中国共产党与中国人民历史主动精神的思想丰碑。在对《论持久战》文本深入考察的基础上,系统阐释抗战时期历史主动精神在主体、认知、实践三个维度的具体表现,探讨它对中国式现代化建设的现实启示,以期深化对马克思主义中国化时代化理论成果的理解,为在新征程中把握历史主动、坚定不移推进民族复兴伟业提供历史智慧与实践参考。

  2026年07期 No.1039 62-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1150K]
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• 劳动教育融入道德与法治教学之策略

  朱敏;

  随着教育改革逐步深化,劳动教育的重要价值不断得到彰显,“教育与劳动相结合”理念成为教育工作者工作的基本思想。道德与法治学科是义务教育阶段落实立德树人根本任务的关键课程,与劳动教育在教学价值、教学内容等方面具有高度的统一性、互补性,能为学生树立正确的价值观、提高综合素质、激发学习动力和潜力提供帮助。教师应正确认识劳动教育融入道德与法治教学的重要性,从学科融合角度切入,找准学科契合点,创设相应情境任务,确立有效教学目标,强化学生情感认同,引入跨学科综合评价,实现劳动教育和道德与法治教学的深度、高效、有机融合。

  2026年07期 No.1039 67-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1097K]
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活水天成_情境在线

• 文化认同视域下“小先生制”校本实践范式

  楼靖怡;

  在城市化进程中,地方文化认同建构对于培育青少年文化自信与健全人格具有基础性意义。该研究以“小先生制”的校本实践研究为个案,探讨如何以陶行知教育思想为引领,通过创造性转化“小先生制”,并将其与地方乡贤文化深度融合,构建起一套促进青少年文化认同与自主发展的校本实践体系。研究发现,这种扎根于地域文化、践行于学生日常的新“小先生制”,既能有效增强学生对本土文化的归属感与自豪感,为其“完整幸福的童年”奠定精神根基,也为教育家精神落地、基础教育文化育人提供了可资借鉴的实践范式。

  2026年07期 No.1039 70-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1193K]
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• 做好“四个对话” 破解教学困局——以“传承中华优秀传统文化”为例

  张丽光;

  新修订统编《道德与法治》七年级下册第三单元“传承中华优秀传统文化”作为新增内容,虽经过一轮教学,但仍有不少教师对本单元教学存在诸多困惑。学习是破局的关键,对话是有效的学习方式,通过深彻的对话,感悟中华文明、熟悉课程标准、了解时代需要、熟知学情特点,才能破解教学困局,提高教学效度。

  2026年07期 No.1039 73-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1104K]
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活水天成_以案论道

• “教—学—评”一体化助力高三复习课提质增效——以“继承发展中华优秀传统文化”为例

  黄小莲;

  “教—学—评”一体化是提高高三复习课效率的有效方法。教师发挥主导作用,立足“三新”,把握复习方向,优化教学方法,促进深度学习;学生发挥主体作用,构建知识体系,筑牢知识根基,围绕议题开展学习活动,提高解决实际问题的能力,研做真题和命题变题,培养高阶思维;多样化评价方法,推动教学相长,同伴互促互进。以“继承发展中华优秀传统文化”为例,探索与实践“教—学—评”一体化教学模式,优化复习课教学策略,以适应新高考改革的需求,为培养时代新人贡献力量。

  2026年07期 No.1039 76-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1115K]
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• 教学基本问题选择及其破解——以“追求美好人生”单元为例

  邓玉琢;

  大单元教学是一种教学设计与实施的方法,旨在通过系统化和综合性的教学活动来达成预期教学目标。其中,问题设计不仅是教学活动的核心部分,也是实现教学目标和促进学生学习的关键手段。初中道德与法治教学中的基本问题一般分为哲学性问题、学科性问题、过渡性问题和实践性问题,破解这些基本问题,需要注重思想建构、追问课程价值、设置多重任务、发展学生经验。

  2026年07期 No.1039 79-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1152K]
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成长空间_学科研修

• 地方红色资源融入大中小学思政课一体化教学论析

  邱燕;林于良;

  深入推进地方红色资源融入大中小学思政课一体化教学,是落实立德树人根本任务、提高思政课一体化建设成效、满足不同学段学生发展需求的必然要求。但从现实看,还存在缺少一体化管理机制、一体化课程教材体系、一体化师资队伍等问题,这些问题制约着地方红色资源融入大中小学思政课一体化教学的实效。这就迫切要求我们以问题意识为导向,在健全一体化融入管理机制、完善一体化融入课程教材体系、加强一体化融入队伍保障等方面综合施策,以增强地方红色资源融入大中小学思政课教学的整体质效。

  2026年07期 No.1039 82-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1207K]
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• 红色文化融入思政课的价值与路径

  左兴旺;陈香;

  红色文化具有独特的思政教育功能。将红色文化融入思政课教学,有助于培养学生崇高的理想信念,增强学生爱国主义情感。促进红色文化与思政课深度融合,主要应从嵌入内容设计、提升教学能力、优化良好环境、健全保障机制四个方面着手,从而增强思政教育的实效性、针对性。

  2026年07期 No.1039 86-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1109K]
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成长空间_涵养精神

• 思政引领力的内涵要义、价值意蕴和建设进路

  宁琼;

  思政引领力通过思想政治教育、理论传播实现对人民的思想指引、政治引导、价值塑造与行为驱动,它为维护意识形态安全提供思想保障,为推进教育强国建设提供方向指引,为全面推进现代化强国建设提供有力支撑,为实现中华民族伟大复兴提供精神力量。新时代新征程,建设教育强国,实现中华民族伟大复兴,必须把思政引领力建设摆在更加重要、更加突出的位置,筑牢建设基础、优化建设内容、明确建设方针、夯实建设队伍,整体把握、系统推进。

  2026年07期 No.1039 89-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1206K]
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• 高中思政课讲好习近平文化思想三维论域

  刘晓歌;

  高中思政课讲好习近平文化思想,对于落实立德树人根本任务、培养时代新人具有关键作用。然而,当前教学实践仍面临教师综合素养不足、学生价值认同受多元思潮冲击、课程评价体系单一及课程资源利用不充分等问题。对此,可通过提升教师综合素养、强化学生主体地位、整合各类课程资源及完善课程评价体系等,为高中思政课讲好习近平文化思想提供理论支持与实践借鉴。

  2026年07期 No.1039 93-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1127K]
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• 教育强国启新程 思政育人建新功——本刊2026年度重点选题与用稿方向

  <正>以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,紧扣教育强国建设战略部署,贯彻关于“思政课要守正创新筑牢育人根基、以数字化赋能教学改革、以教育家精神建强师资队伍”的最新讲话要求,立足新时代中学思政课教学实践,2026年本刊聚焦“政治性、学理性、创新性、融合性”四大维度,重点征稿方向如下:一、政治性:锚定思政课根本方向1.用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的研究与实践

  2026年07期 No.1039 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 433K]
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• 重大资讯

  <正>封面征集为了不断扩大期刊影响力,进一步促进刊校互动、刊室互动,第3周充分利用封面资源展现学校、政治科组风采,对各级各类学校、政治教研组、名师工作室、名师工作坊、课题组等进行展示。封面展示可以是封一和封四两个彩封,也可以是封一至封四四个彩封。封一刊登校门或者带有学校名称的主要建筑物等图片,以及政治教研组、名师工作室、名师工作坊、课题组等团队形象照片;封二、封三、封四刊登学校办学特色、德育研究成果、思政教研教学成果等文字介绍(每封1000字左右),以及学校、教研组、教研室、工作坊、课题组等相关活动图片。

  2026年07期 No.1039 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 940K]
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• 新修订统编《道德与法治》八年级下册教材解读会通知

  <正>2026年春季开学,依据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)修订编写的统编初中《道德与法治》八年级下册教材投入使用。为了全面落实新课标要求,推动新教材实施,助力教师精准把握教学方向,陕西师范大学出版总社、陕西师范大学基础教育研究院联合湖南省长沙市开福区教育科学研究中心,将于2026年3月26日—29日举办新修订统编《道德与法治》八年级下册教材解读会。

  2026年07期 No.1039 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 624K]
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• 北雅育桃李 逐梦向未来——发展中的长沙市北雅中学

  李妹娟 ;谭璐璐;

  <正>秀峰山前设绛帐,双江汇处筑杏坛。浏阳河、捞刀河逶迤东来,湘江水侧畔而过,秀峰山巍峨北峙,青山碧水环抱,长沙市北雅中学即坐落于此。自2009年由开福区政府与雅礼中学联合创办以来,学校秉承“为学生终身发展奠基”的办学理念,恪守“公、勤、诚、朴”校训,用十七载深耕细作,在星城教育沃土上浇灌出素质教育的绚丽繁花,铸就了公办初中的品质标杆。

  2026年07期 No.1039 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 773K]
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