卷首语藏

• 着力提升思政引领力

  高四化;

  <正>2024年9月10日,全国教育大会首次提出教育强国的“六大特质”,即具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力。党和国家围绕“六大特质”,系统部署了未来一段时期落实立德树人根本任务、支撑引领中国式现代化的战略任务和重大举措。思政引领力居于首位,旗帜鲜明,用意深刻。这为全面深化教育改革指明方向,为上好“大思政课”提供遵循。

  2025年05期 No.989 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 193K]
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前沿视点_时势时话

• 把准思想脉络 传承中华文脉

  陈治儒;

  文化教化育人,思想引领发展。习近平文化思想明体达用、体用贯通,为新时代文化强国建设指明了前进方向、提供了根本遵循,为当前思想政治课教学提供了丰厚的精神滋养和文化营养。用习近平文化思想培根铸魂,帮助学生领会其精神内涵,弄清贯穿其中的脉络,掌握其观点和方法,既是增强文化自信、培养时代新人的题中之义,又是广大思政课教师践行初心、上好文化必修课的核心要义。

  2025年05期 No.989 4-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 350K]
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• 习近平文化思想融入思政课教学探究

  姜凤;

  习近平文化思想在马克思主义中国化时代化进程中浓墨重彩、熠熠生辉,为铸就中华文化新辉煌提供根本遵循。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。推进高中思政课建设,要从习近平文化思想中汲取改革创新的智慧,加快推进习近平文化思想有效融入教学。思政课教师要更新教学观念、强化融入意识,把握教学要点、突出实践导向,创新教学方法、提升融入实效,不断提高思政课教学质量。

  2025年05期 No.989 6-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 690K]
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前沿视点_思政大观

• 思政课教师怕与不怕的辩证法

  刘强;石佳爽;

  怕与不怕辩证统一。人类正是在与怕的斗争中学会不怕。出于敬畏职责的怕可以让人居安思危,源自理想信念的不怕能使人不断超越。新时代,新征程,思政课教师应有所怕,有所不怕、掌握怕与不怕的辩证法,以不怕自己吃亏和怕学生吃亏的担当意识筑牢做人之本,以不怕问、怕不问、见问则喜的教学本领解答青春之问,以不怕不好做、怕做得不好的职业要求夯实成事之基。

  2025年05期 No.989 9-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 792K]
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• 农村高中思政课“华丽转身”路径探幽

  盛向荣;

  上好思政课、当好引路人,是思政课教师普遍的职业担当和价值追求。受制于农村学校课程资源相对薄弱、农村学生心理相对封闭等因素,农村高中思政课对学生的吸引力有待加强。上好农村学校的思政课必须因地制宜,从田间地头挖掘思政课资源,于风俗习惯中探求文化传承,在家长里短中思辨真善美,不断提高课堂吸引力,实现农村高中思政课“华丽转身”。

  2025年05期 No.989 14-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 458K]
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前沿视点_课程建设

• 一体性:推进思政课全链条建设

  罗禹;王恒富;

  从思政课一体化的内生逻辑看,一体性、系统性、规律性、实践性分别是大中小学思政课一体化建设的前提和方向、重要保证、核心内容、内在要求。从思政课一体化的价值定位看,一体化是目的,更是实现高层次发展的方向和路径;一体化是趋势,更是同中求异,以异促同;一体化讲层次,讲求循序渐进、螺旋上升;一体化需要个人努力,更要取长补短、协力同心。从思政课一体化实施路径看,努力做好教学目标、教学主题、教学方法、教学资源的一体化设计,实现大中小学思政课无缝对接,从而真正落实立德树人根本任务。

  2025年05期 No.989 16-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 647K]
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课堂内外_人教走廊

• 高中思想政治教材结构分析存在的问题及其改进

  黄盈;

  在深化思政课程改革创新背景下,高中思想政治教材结构分析不仅是准确把握教材内容的基础,还是教材体系转化为教学体系的关键。针对部分高中思政课存在忽视模块逻辑使知识碎片化、忽视单元结构使讲解浅层化、忽视课间关系使知识零散化、忽视框间联系使衔接困难等问题,需要对教材进行“模块—单元—课间—框间”结构分析。明晰模块结构促进知识整体理解,为学生完整把握中国特色社会主义搭建“脚手架”;探索单元结构促进知识宏观理解,为学生深刻理解模块知识奠定基础;寻找课间结构促进知识融会贯通,为学生有效整合课堂知识提供条件;明确框间结构增进知识内在联系,为学生精准衔接课堂知识提供助力,从而让学生“既见树木又见森林”,落实学科核心素养培育。

  2025年05期 No.989 20-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 683K]
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课堂内外_教海导航

• 思政课活动设计需理好“四条线”——以“人民民主专政的本质:人民当家作主”教学为例

  方军;

  课堂活动是活动型学科课程建设的重要载体。创设、依托活动展示学科内容和培育学科核心素养,成为当下高中思政课的主流。以2023年浙江省高中政治课堂教学评审活动课题“人民民主专政的本质:人民当家作主”为例,深度剖析活动的知识线、情境线、任务线和评价线,有助于科学设计和开展思政课活动,提升高中思政课教学效果。

  2025年05期 No.989 23-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 472K]
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• 小初高思政课教学一体化探索与思考——以“我国的根本政治制度”为例

  郑乐安;

  在当前小初高国家课程与教材总体稳定背景下,以课堂为主阵地,教学是打通思政课一体化的关键一公里。人民代表大会制度是小初高思政课共有内容。以人民为中心,小初高一脉相承的政治启蒙为教学一体化奠定思想价值前提。以学生经验为线索纽带,遵循“理论联系实践、学科关切生活”课程逻辑,求同存异,纵向小初高一体衔接、知行合一,横向联动思政小课堂与社会大课堂,为小初高思政课教学一体化提供了可行方向与可能路径。

  2025年05期 No.989 26-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 530K]
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• 大单元理念观照下的《综合探究》实施策略例析

  李建国;

  高中思想政治教材必修模块的《综合探究》栏目实现了课程活动化与活动课程化的有机结合,也充分体现了大单元设计理念。开展大单元教学,《综合探究》发挥着重要作用,要聚焦单元大概念,围绕大概念活用大问题,在解决大问题过程中依托项目式学习完成立德树人根本任务。大单元理念下的学习,要求学生在必备知识学习的基础上运用知识开展活动,在活动中提高关键能力,并通过项目成果展示和评价提升学科核心素养。

  2025年05期 No.989 29-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 476K]
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课堂内外_教育教学

• 高中思政课教学方式转型的价值

  彭小立;

  以核心素养为标志的新课程改革要求转变课堂教学方式,实现从知识、能力到素养的升华。高中思政课可以议题式教学培育学科核心素养,以大单元教学实现学科育人价值,以情境式教学彰显学科生活价值,以问题式教学发展学科育人价值,以项目式教学发挥学科体验价值。通过教学方式的转型,真正实现学科核心素养培育目标。

  2025年05期 No.989 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 347K]
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• 常态思政课品质进阶路径指向

  赵丹;

  在议题式教学、活动型课程、大概念教学、项目化学习等理念引领下,各级各类公开课、展示课五花八门,让人应接不暇。对于一线教师来说,诸多新理念仍然停留在舞台上,常态课依然存在赶进度念教材、不分主次全面讲、任务设置随意化、教师“硬控”课堂等现象。为此,教师可以“确立统摄学科知识的思维焦点—设置符合学生立场的议学任务—留足明晰思维的辨析学习空间—以生活视野回归学科本真”备课路径,探索活动型常态课的基本要素,实现常态课品质进阶。

  2025年05期 No.989 34-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 576K]
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课堂内外_创意空间

• “教—学—评”协同的议题式新授课逆向设计逻辑

  沈雪春;郭润萍;

  “教—学—评”协同的议题式新授课教学设计以具有逻辑终点意义的评价目标作为设计起点,以具有逻辑中介意义的学习路径作为设计中介,以具有逻辑起点意义的教学要素作为设计终点,呈现设计的逆向性。目标设定遵循“建构必备知识—提高关键能力—培育学科素养—引领核心价值”的逻辑,路径设定遵循“议中研—议中论—议中做”的逻辑,要素设定遵循“梳理学科知识—确定教学议题—创设典型情境—设计学习活动”的逻辑。

  2025年05期 No.989 37-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 494K]
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课堂内外_魅力实践

• “大思政课”视域下生态文明教育的校本探索

  陈云强;郑治凡;

  思政课是学校落实立德树人根本任务的关键课程,在贯彻习近平生态文明思想、推动生态文明教育中发挥重要作用。针对生态文明教育存在的关键问题,昆明市第三中学立足昆明生态优势、区位优势、绿色优势,结合学校具体实际,实践“学思践悟”教学范式,通过知识传授、典例分析、价值塑造和实践教学等环节,采用课堂学习、课外研学、课题研究、论文撰写、多元评价等方式,开发以“践行习近平生态文明思想,让绿色成为中国式现代化的底色”为主题的“学思践悟”生态文明教育“大思政课”。

  2025年05期 No.989 40-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 495K]
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课堂内外_课例赏析

• 四线合一:打造有风景的思政课——以“始终坚持以人民为中心”为例

  袁苍松;蒋顺梅;

  议题式教学是活动型学科课程的重要抓手,加强对议题式教学实施策略的研究,有利于提高课堂实效、培育学科核心素养。文章以必修3《政治与法治》“始终坚持以人民为中心”为例,结合长沙“有风景的思政课”特色品牌,探索议题式教学的议题线、情境线、活动线、任务线四线合一实施路径,打造有思想高度、场域宽度、参与深度、思维广度的思政课堂。

  2025年05期 No.989 43-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 717K]
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活水天成_话说资源

• 党史资源融入思政课教学的价值和策略

  黄小莲;

  思政课作为立德树人的关键性课程,承载着为党育人、为国育才的重任,而党史资源蕴含深厚的精神力量与智慧结晶,在教化育人方面有着无可替代的独特作用,将二者有机融合既能助力学生落实学科核心素养,推动党史学习教育走深走实,又能为培养担当民族复兴大任的时代新人筑牢根基。文章以统编版高中思想政治必修3教材《政治与法治》为例,从思政教师的主导性、党史资源库建设的规范性、教学模式的有效性、评价方法的多样性等角度入手,探索党史资源融入高中思政课教学有效策略。

  2025年05期 No.989 47-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 474K]
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• 时政资源何以精准融入大单元教学

  朱斌;

  为更好地落实新课标要求,以素养为本位、以大概念为统领的大单元教学成为思政课教师主要教学研究方向。通过聚焦学科核心素养,借助序列化、结构化教学设计,将时政资源适时、合理融入大单元教学,促使学生将概念、话题、主题有机串联,深入剖析时政素材背后蕴含的情、理、思,使概念清晰、思维灵动,实现从知识储备迈向素养培育,提高时政资源的思想影响力,切实落实立德树人根本任务。

  2025年05期 No.989 50-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 906K]
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活水天成_情境在线

• “互联网+思政课”:探求法律教学的术、法、道

  彭爱波;

  高中法律课堂不仅要让学生学习法律的方法和技巧,也要明晰法律背后的规则和法度,还要领悟我国法律文本背后的法理与精神,从而实现术、法、道的统一。“互联网+思政课”是达成法律教学术、法、道相统一教学目标行之有效的方法。借助互联网和现代信息技术“云旁听”公开审理的案件,现场连线法律专业人员为学生答疑解惑,与正在高校法律专业学习的学长进行“云对话”,助力学生练就法律之术、掌握法律之法、深悟法律之道。

  2025年05期 No.989 53-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 487K]
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活水天成_习而时察

• 请党放心 强国有我——高中生讲述身边的中国故事(38)

  <正>2035年,我对新疆的深情告白陈熙睿2035年,那是一个充满希望和梦想的年份。当时间的指针拨向2035年,我站在这个时间节点上,想对美丽新疆说,你一定会更加繁荣昌盛、更加和谐美好。2035年的新疆啊,我见,沙地变成万顷良田。塔里木河清波悠悠,水量丰沛,沿岸胡杨林郁郁葱葱,叶片在阳光下闪烁,是守护生态的勋章。新能源广泛应用,风力发电机在戈壁“列阵”、太阳能板在沙漠“铺展”,驯服桀骜不驯的风沙、阻挡环境污染的爪牙。赛里木湖澄澈如镜,周边湿地成为候鸟的“五星级家园”,生态旅游方兴未艾。

  2025年05期 No.989 56-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 672K]
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评价视界_新题速递

• 挑战自我 展示风采——2025年1月试题大赛优秀试题集锦

  邓伟军;毛智瑛;彭松涛;黄紫怡;孙婷;吴建云;丁祥云;

  <正>一、在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的1.第十五届中国国际航空航天博览会上国产武器装备琳琅满目,这凝聚了航空航天工作者的辛勤汗水与崇高梦想。此次兼具气质与实力的“蓝天盛会”,在党的领导下,必将为中国“翅膀”的翱翔注入更强动力,引领中国昂首迈入新时代航空强国建设的新征程。

  2025年05期 No.989 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 351K]
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评价视界_教学评价

• 以情境互化促教考合一

  刘炎生;

  新课程标准和中国高考评价体系对教学情境与命题情境分别进行阐释。两类情境具有引领性与思辨性、普遍性与典型性、复杂性与结构化等共同特征,而在激发兴趣、融合知识、驱动任务、检测素养等主要功能上有所区别。基于上述异同点,探讨两类情境互相转化策略,以课程理念促进命题改进,以命题思想优化教学策略,有助于推动教学过程性评价与考试终结性评价相统一。

  2025年05期 No.989 62-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 495K]
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• 指向阅读理解能力培养的教学策略

  周步兵;颜立峰;

  阅读理解能力是高考评价体系确认的关键能力重要内容。提升阅读理解能力,有助于学生化解复杂情境与问题,提高答案的专业性和准确性,更好地展示素质品行,必然成为教育教学的重要内容。培养阅读理解能力要实施多种角色策略、坚持多元活动策略、落实文本为要策略。

  2025年05期 No.989 65-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 477K]
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评价视界_解题探讨

• 多维度破解高考思想政治综合性试题

  袁青峰;郑明慧;

  综合性试题是高考思想政治试卷中的常见类型,具有综合性、开放性、探究性、素养性等特征。综合性试题突破具有多元路径,可以从任务突破,充分研读试题任务,捕捉关键学科信息;可以从情境突破,充分研读试题情境,寻找学科关键词;可以从思路突破,充分理解试题本质,寻找解题思路与方法。基于综合性试题的特征及突破路径,教师在教学中要正确处理三对关系:注重落实,正确处理学科核心素养与学科知识的关系;强化审题,正确处理任务和情境的关系;注重逻辑,正确处理阐释论证与主题主线的关系。

  2025年05期 No.989 68-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 484K]
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• “三新”背景下高中政治开放性试题应对之策

  何芬;

  在新课程、新教材、新高考背景下,高中政治开放性试题地位越来越突出,研究开放性试题的解答之策非常必要。师生通过揣摩命题立意,把握开放性试题之“魂”;落实大单元整体教学,厘清开放性试题之“脉”;重视教材“综合探究”,探寻开放性试题之“源”;归纳典例解题技巧,提高解答开放性试题之“能”。

  2025年05期 No.989 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 346K]
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评价视界_走势明察

• 基于学科关键问题的命题探索与解题路向——2024年高考江苏省政治卷主观题评析

  江舟;唐福斌;

  学科关键问题体现学科性质、彰显学科本质,是发展学科核心素养必须解决的最基本、最紧要的问题。2024年高考江苏省政治卷主观题指向学科关键问题解决、学科核心素养提升,价值导向鲜明,情境渐趋复杂,任务更加综合。高质量地解决学科关键问题,需要学生沉潜式阅读,趋近问题境脉;综合性思考,促进意义建构;可视化表达,展现探究过程。

  2025年05期 No.989 73-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 463K]
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成长空间_成长感悟

• 榜样激励:让学生成为更好的自己

  张日华;吴德花;

  高中思政课中蕴含众多榜样教育切入点,思政课教师应站在立德树人高度,将榜样教育融入课堂教学。高中学业成绩与人生进阶的高利害关系,让不少学生产生心理焦虑、情绪紧张,导致学段目标不明、学习动力不足。在思政课教学中,实施榜样教育有助于缓解学生焦虑心理,明晰人生奋斗目标,实现人格自我完善,最终实现课程教育与教学的完美融合。思政课教师可以通过故事化讲述等方式优化教程,用榜样力量丰富学生精神世界、纾解学生心理困惑、赋能学生轻松前行,使学生在榜样精神支撑下努力做最好的自己。

  2025年05期 No.989 75-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 465K]
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成长空间_大家启智

• 视通大单元教学成为发展型教师

  许敏平;

  新课程、新教材、新高考背景下,大单元教学法被创新性提出和运用于课堂教学。大单元教学法的应用与发展,对高中思政课教师产生深远影响与重要意义。教师要坚持终身学习理念,团结科组力量深耕教学研究、革新教学观念、提升专业素质、培养高阶思维,成为发展型、创新型教师,促使高中思政课教学提质增效。

  2025年05期 No.989 78-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 488K]
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• 改革扬帆风正劲 击鼓催征再出发——本刊2025年度重点选题与用稿方向

  <正>思政课建设是党领导教育工作的重中之重。以新时代党的创新理论为引领,立足新时代教育实践,守正创新推动思政课建设内涵式发展,是思政人的崇高使命。2025年,《中学政治教学参考》聚焦思政课守正创新,将重点围绕如下方向征稿。

  2025年05期 No.989 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 423K]
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• 2025年《新题速递》栏目征稿启事

  <正>《中学政治教学参考》(第1周)2025年1月—5月继续推出《新题速递》栏目,欢迎各位老师踊跃参加。一、投稿要求所有投稿试题,不限年级、题型,但需满足以下条件:1.原创,未公开发表。2.以2025高考年度内的时事为背景材料。3.要件完整(选择题包括题干、题肢、参考答案和解题思路;材料题包括背景材料、设问、解题思路和参考答案),难度适宜(不得超过课程标准要求),有一定创新。4.每人每次投稿数量不超过5道,文字包括题干、设问、答案在内不超过1000字。

  2025年05期 No.989 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 581K]
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• 议题式教学系列图书征订单

  <正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》指出,高中思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程,以培育社会主义核心价值观为目的,是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。在实际教学中,由于议题式教学既包含学科课程具体内容,又引领学生思辨进而发展思维,促进知识理解和能力提高,深受一线教师青睐。

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• 新修订统编《道德与法治》七年级下册教材解读会通知

  <正>2024年秋季开学,依据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)修订编写的统编初中《道德与法治》教材(以下简称“新教材”)投入使用。为了帮助广大教师深刻领会全国教育大会和“两会”精神,更好落实新课标要求、推动新教材实施,提升思政引领力,陕西师范大学出版总社、陕西师范大学基础教育研究院将于2025年3月21日—24日,联合北京市十一学校龙樾实验中学举办新修订统编《道德与法治》七年级下册教材解读会。本次会议邀请中国教育学会相关专家、教材主编和主要编者、一线教学名师,传达“两会”精神、解读教材内容、梳理教学思路、现场课堂示范、解答教学疑惑。

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