- 代豫军;冉智浩;
核心素养引领下的高中思政课教学改革以服务立德树人根本任务为目标导向,有效适应社会发展对人才培养与思政课程改革创新的基本要求,为思政课实践教学发展锚定方向。思政课实践教学作为思政课程守正创新的重要一环,是提高学生理论联系实际水平的关键支撑、提升课程吸引力与实效性的客观要求、夯实课程意识形态引领力的重要举措。推动思政课实践教学发展,应着力开发第二课堂,搭建实践育人常态平台;开展专题实践教学,强化知识理解与迁移;激发学生主体性意识,提高实践育人实效;创设实践教学问题情境,激发学生情感共鸣。
2024年21期 No.957 12-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 565K] [下载次数：238 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 甘保华;孙巧萍;
基于主题意义的课程思政是从主题角度捕捉课程思政的时机,将德育融入各门课程教学过程,实现立德树人,让主题学习有根、有魂、有德。构建教师队伍良性互动的融合机制,应围绕学生的德育和智育双重目标开展顶层设计,以主题形式“解剖麻雀”,在不同学科之间迁移,形成“点、线、面、体”协同育人体系,建立多维度、多层次合作,发挥聚合效应,达成立体融合的教学目标,制订主题意义的课程思政质量标准体系,站在学生立场培育学科核心素养,发挥课程思政的育人功能。
2024年21期 No.957 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 384K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]
- 蒋永明;
情境教学是指教师通过创设或展示真实的生活情境,引导学生结合自身生活实践积极参与、深入探究,从而高质量实现教学目标的一种教学方法。在高中思政课教学活动中,情境教学法能充分激发学生课堂参与的积极性、主动性和创造性,完成课程育人使命。但是,当前情境教学存在情境选择与学生生活相背离、情境内容关联不够、逻辑性建构现象未形成、学科核心素养培育欠缺等问题。在情境教学中,我们应深植境脉思维,运用境脉视角,关注学生的个体成长与发展需求,关注教学情境的核心价值,促进学科素养生成和立德树人根本任务实现。
2024年21期 No.957 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 557K] [下载次数：276 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 徐龙;
爱国主义至关重要,是中华民族精神的核心。探索全过程践行高中思想政治课爱国主义元素,既有国家法理依据——《中华人民共和国爱国主义教育法》,又有学科教育依据——《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》。教师应以课程结构为出发点、以教学实践为切入点、以反馈评价为突破点,让法落地,促爱萌芽。
2024年21期 No.957 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 579K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王宗信;刘丽;
在实际教学中,情境设计存在浅层化、片面化、单一化、碎片化等问题,阻碍知识构建和议学活动的深入开展,难以有效发挥育人功能。活用思维导图,构建推进型、比较型、递进型、整合型、复杂劣构型情境,能够优化情境的结构和功能,挖掘思维深度,增强思维思辨性,提升情感温度,拓展思维广度,提高素养达成度,打造充满生命活力的思政大课堂。
2024年21期 No.957 50-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 862K] [下载次数：113 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ]
- 赖锦彬;
<正>2024年4月23日是中国人民解放军海军第75个生日。回望我国近现代历史,海军繁荣强大的重要性不言而喻。人民海军从炮火中诞生,于战斗中成长,在发展中壮大。为庆祝人民海军成立75周年,海军广州舰时隔12年再回珠江之畔,并举办为期3天的舰艇开放日活动。在国防教育讲座中,官兵们讲述了中国海军的发展历程和辉煌成就,从白马庙的小小舰队到迈入“三航母时代”,从单一的近海防御到拥有远海作战能力,从浅蓝走向深蓝,我国国防事业的发展令人心潮澎湃,人民海军的成长见证了中国综合国力的提升。
2024年21期 No.957 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 199K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 林思怡;
<正>校训是一种精神力量，犹如一盏明灯，照亮我们前行的道路。“勤诚公勇”是我校的校训。建校86年来，这四个简短有力的字一直激励我校学子在战乱年代不惧黑暗、不畏困苦、不怕牺牲，为了国家和民族大义勇往直前；在和平年代继往开来、勇于创新、不断超越，为民族复兴和国家富强接力奋斗。
2024年21期 No.957 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 359K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张敏婷;
<正>小学语文课本上有一篇文章叫《葡萄沟》。老师告诉我，那里物产丰饶，维吾尔族老乡热情好客，年幼的我时常想：葡萄沟真是个好地方!午睡时，奶奶时常在我耳边哼唱：“我们新疆好地方啊，天山南北好牧场。”我心里暗暗发誓，有机会一定要求看看这片神奇、美丽的土地。
2024年21期 No.957 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 160K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 许丙戌;
<正>小时候，我坐车回外婆家，路边稀稀疏疏长着一颗颗高低不一的白杨树，宛如一个个站岗的士兵。正当我看得入神时，妈妈的声音传入我耳中：“大白杨庇护着小白杨，小白杨长高后，就可以与大白眼一同守护这片土地。”我当时并未听懂话中深意，只自顾自扒着车窗向外看。那一年，我7岁。
2024年21期 No.957 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 323K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张可悦;
<正>2024年春节期间，我观看了电影《第二十条》。这部作品通过几个引入深思的案例深入探讨法律执行中的复杂性及法律与道德之间的张力。电影情节包括：一个阻止校园霸凌的中学生不慎伤人后面临行政拘留；
2024年21期 No.957 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 163K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 于小益;
<正>从美景美食到民俗人文，每个地方都有独特的魅力、别样的精彩。不论我走过多少个地方，新疆一直让人魂牵梦绕，我们经常说“北疆看风景，南疆看人文”，作为中国最大博物且神奇的一片土地，新疆堪称旅行的终极想象。
2024年21期 No.957 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 163K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张许悦;
<正>故事是什么？是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的哀切，是“千秋功过，任人评说”的意气，是“且视他人之疑目如盏盏鬼火，大胆地去走自己的夜路”的无畏，是“驰驱一世豪杰，相与济时艰”的担当。
2024年21期 No.957 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 320K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张智博;
<正>今年清明节，我的心情格外沉重。因为我敬爱的大伯，以为曾经身披军装捍卫国家尊严的老兵永远地离开了。在追忆往事的感伤中，我以文字缅怀大伯的应勇岁月，感悟伟大祖国的发展历程。
2024年21期 No.957 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 任爱华;汪文龙;
习近平法治思想是马克思主义法治理论中国化时代化最新成果。习近平法治思想融入思政课,有利于凸显思想政治学科核心素养。文章结合习近平法治思想和中学生法治教育,探讨在深度学习背景下习近平法治思想融入思政课的实践举措:深研习近平法治思想进教材,实现教学内容深度融合;立足根本点讲好法治故事,深度激发学生法治情感;打造活动型学科课程,实现表层学习向深度学习转变;走进社会延伸课堂,开展深度的法治实践活动;承上启下,做好大中小学法治教育一体化有效衔接。
2024年21期 No.957 73-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 598K] [下载次数：218 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 刘睿宁;
非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。当前,大力发展非公有制经济对促进经济增长与发展有着十分重要的作用。针对中学思政课中出现的“剥削问题”“消灭私有制问题”“非公有制经济是社会主义市场经济中‘异己’要素”等,教师围绕发展非公有制经济相关困惑点,从马克思主义经典的历史唯物主义的理论逻辑、改革开放后经济发展正反方面的实践逻辑、将“两个毫不动摇”写入宪法和党章的法理逻辑三个方面深度备课、正本清源,从而消除理解误区,大力发展非公有制经济。
2024年21期 No.957 75-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 711K] [下载次数：98 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 周佳;
法治意识是思想政治学科核心素养的重要内容,《法律与生活》是专门针对高中生的法治教育课程资源。培养高中生法治思维,提高其法治素养,既是顺应时代要求,又是生活实践的必然要求。法治思维就是将法治的各种要求运用于认识、分析、处理问题的思维方式,是一种以法律规范为基准的逻辑化理性思考方式。以法治思维构建对法律事实情境进行有效分析和科学推理,综合提高学生思维能力。
2024年21期 No.957 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 369K] [下载次数：68 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 周双双;
<正>马克思主义中国化是一个政治理论概念,指的是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、形成具有中国特色马克思主义理论成果的过程。这一过程涉及将马克思主义的立场、观点和方法与中国历史传统与优秀文化相结合,既坚持马克思主义,又发展马克思主义。中央社会主义学院马克思主义理论教研部所编《马克思主义中国化研究(第三辑)》一书,以中国特色社会主义新时代为背景,探讨国家治理体系和治理能力现代化中的几个重大理论和实践问题。
2024年21期 No.957 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1018K] [下载次数：110 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王君;
<正>随着新财经时代的到来,新的经济发展模式、就业形态和价值观念应运而生。在新财经背景下,高校思政教育更加注重培养学生的创新思维、实践能力、科学理念和综合素质。这一发展趋势在财经教育领域被视为对“四新”建设的新拓展、新实践。适应新财经教育要求,建立高校思政教育质量评价体系具有重要意义。一是培养德才兼备的财经类人才,树立正确育人观念。财经专业课程教学融入社会主义核心价值观、职业道德等思政元素,实现立德树人根本目标,使学生坚定“四个自信”、实现全面发展。二是改革人才培养模式,
2024年21期 No.957 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1060K] [下载次数：79 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴彩虹;
<正>随着信息技术迅猛发展,新媒体以其独特的传播方式和交互性,深刻影响着人们的生活方式、思维方式和行为习惯。在教育领域,新媒体的融入为高校思政课教学改革提供了新的机遇和挑战。本文参阅由吴恒编著、天津人民出版社出版的《新媒体时代的高校思想政治理论课教学改革与创新》一书,深入探讨新媒体时代高校思政课改革创新的有效路径。
2024年21期 No.957 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1139K] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 朱益民;
<正>随着信息技术飞速发展,网络文化逐渐渗透到社会各个角落,对人们的思维方式、价值观念和行为模式产生了深远影响,思想政治教育也不可避免地受到了网络文化的冲击。本文参阅由李腊生编著、武汉大学出版社出版的《网络文化与思想政治教育》一书,深入探讨网络文化对思想政治教育的影响,并提出应对策略,以期提高思想政治教育的针对性和实效性。
2024年21期 No.957 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1127K] [下载次数：174 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]