中学政治教学参考

卷首语藏

  • 心有大我 以文化人

    王磊;

    <正>习近平总书记提出的教育家精神,是对教育工作者在新时代背景下所肩负的崇高使命和重要责任的深刻诠释。教育家精神强调,教育者要具备大仁爱、大情怀、大格局、大智慧、大担当。对于思政教育工作者而言,其不仅是职业发展方向,还是落实立德树人根本任务的行动指南。以大仁爱之心,铸就学生成长基石思政教育工作者要秉持大仁爱之心,以满腔热情投身教育事业,关心每个学生的成长,牢牢把握为党育人、为国育才的初心使命。在教育实践中,我们要用真情实感感染学生,用真挚爱心滋润学生。

    2024年41期 No.977 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 144K]
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前沿视点_时势时话

  • 习近平文化思想融入高中思政课的价值意蕴与实践路径

    冉智浩;

    高中思政课对落实立德.树人根本任务,引领学生成长成才具有重要意义。习近平文化思想作为中国共产党人在中国特色社会主义实践中开展文化建设与创新的最新理论成果,蕴含丰富的文化资源与深厚的思想方法,彰显人民性、民族性、创新性、实践性等鲜明特征,为思政课建设提供了鲜活的教学资源。习近平文化思想融入高中思政课具有深刻价值意蕴,有助于夯实学生文化素养与文化自信,推动高中思政课程守正创新,提升高中思政课程育人实效。习近平文化思想融入高中思政课建设,要注重激发学生主体性,准确把握习近平文化思想的科学内涵;开展案例分析,阐明习近平文化思想的鲜明特征;开展议题式教学,深度讲解习近平文化思想的方法论。

    2024年41期 No.977 4-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 533K]
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  • 以系统观念推进大中小学爱国主义教育一体化

    陈月强;

    开展爱国主义教育,需要以系统观念一体化推进。深刻把握局部和全局的关系,构建横向联动、纵向统筹的爱国主义育人格局;深刻把握好普遍性和特殊性的关系,既要把握爱国主义教育的普遍性规律,又要把握各个学段学生认知、情感、心理等特殊性规律;深刻把握好整体推进与重点突破的关系,通过建设“大课堂”、搭建“大平台”、建好“大师资”,推进爱国主义教育一体化。

    2024年41期 No.977 7-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 506K]
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前沿视点_思政大观

  • 课程思政视域下中学育人机制构建

    张小艺;王国慧;

    学校思想政治教育主要依赖思政课教学,其他学科有效发挥思想政治教育功能关系学校立德树人成效。学校应针对思想政治教育现状,回应时代发展要求,以实现中学各学科协同育人、创新育人机制为目标,结合各学科教学实际研究课程思政协同中存在的问题,探索有效的解决措施,进而构建内容体系完整、可操作性强的合力育人体制机制,实现各育人要素同向同行,形成协同效应,为落实立德树人根本任务提供实践路径。

    2024年41期 No.977 9-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 472K]
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  • 思政课“行走课堂”的内涵、价值与实施

    李俊英;

    “行走课堂”聚焦实践育人、过程育人、情感育人,是思政课守正创新的关键一环,具有导向性、生成性、实践性等显著特点。新时代思政课“行走课堂”通过精准把握教学目标、合理设计教学环节,将思政小课堂与社会大课堂有机结合,培养高中生理论联系实际的关键能力,形成全方位育人环境,提高思政课的实效性与感染力。

    2024年41期 No.977 12-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 487K]
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前沿视点_课程建设

  • 综合性:“大思政课”的应然之义

    徐杰;王恒富;

    将高中思政课综合性置于“大思政课”视域之下进行研究,是善用“大思政课”之举。思政课的综合性需要生活融入凸显目标的综合性,让思政课冒热气、接地气、聚人气;知识融聚落实内容的综合性,努力完善知识结构,促进知识应用,建构有意义的知识;实践融会践行方法的综合性,用实践撬动传统坐而论道的教学方式,做中启迪学生、行中唤醒学生、例中熏陶学生、情中感化学生;学科融合构建领域的综合性,坚持学科育人立场的同时,开展跨学科协同教学设计和实施;学段融通关注层级的综合性,将不同层级有效连接,保持整体融通的状态。由此,大中小学从教学目标、教学主题、教学活动、教学方法等方面做到一体化设计。

    2024年41期 No.977 15-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 495K]
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  • 以守正创新推动思政课建设内涵式发展

    吴艳东;

    守正创新推动思政课建设内涵式发展,是贯彻落实习近平总书记关于学校思政课建设重要指示精神的基本遵循,具有重大的时代意义,是培根铸魂、立德树人的基本要求,是为党育人、为国育才的重要保障,是强国建设、民族复兴的战略需要。守正是创新的前提和基础,为思政课建设内涵式发展筑牢根基;创新是守正的继承和发展,为思政课建设内涵式发展增添活力。在守正与创新的辨证统一中推动思政课建设内涵式发展,既要牢牢坚持党的全面领导,坚持正确思想引领,遵循育人规律,又要坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进,及时更新教育内容,创新丰富教学手段,建优建强教师队伍。

    2024年41期 No.977 18-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 550K]
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  • 思想政治课程标准一体化建设的核心要点

    石芳;

    大中小学思想政治教育一体化建设是一项系统工程,需要从多个层面、多个环节进行探索与创新。其中,课程标准是国家课程规划和实施的纲领性文件,在大中小学思想政治教育一体化建设的整体布局中具有极其重要的地位,对思想政治课顶层设计与具体实施都发挥着不可或缺的作用。基础教育思想政治课程标准一体化建设主要包括课程目标、课程结构、课程内容、评价机制等方面的一体化。对这些核心要点及其关系进行探究,有助于全面把握课程标准一体化的理论体系和实施路径,从而推进思想政治教育一体化深入发展。

    2024年41期 No.977 21-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 568K]
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前沿视点_立德铸魂

  • 一体化视域下中华优秀传统文化育人效能分析

    王田票;

    思政课是面向学生开展中华优秀传统文化教育的重要场域,高中学段作为中华优秀传统文化融入思政课一体化的关键节点,起着承上启下的作用。高中思政课教师要着重做好衔接、提质、协同工作,既要突破“只守一段渠”,又要坚持“护好一段渠”,还要“打通一段协同渠”,进而汇聚中华优秀传统文化育人活水,促进文化育人整体效能发挥。

    2024年41期 No.977 24-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 464K]
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  • 高中思政课“三域一体”育人策略探索

    郎旭军;李海英;

    为了贯彻落实习近平总书记关于思政课必须有新气象新作为的重要指示精神,让高中思政课面貌焕然一新,需要运用“三域一体”育人策略,即课堂、校园、社会三域融合,以增强思政课育人效果。优化课堂,通过生动情境和具体任务激发学生学习兴趣;利用校园,开展宣传、文化、服务活动,让思政课更灵动;置身社会,通过参观、调查、公益活动,让思政课行动起来。三域联动实现思政课生动、灵动、行动相统一,提升育人效果,助力新时代思政课创新发展。

    2024年41期 No.977 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 382K]
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课堂内外_文本研读

  • 《法律与生活》教学要以“法”说法——以“夫妻地位平等”为例

    殷久华;

    《法律与生活》教材内容专业性强。在教学中,教师存在一知半解、照本宣科等问题,导致课堂沉闷,无法达到教学目的;在学习中,学生法律知识前后脱节、口语化表达问题突出;在实践中,学生不会分析案例,更不会灵活运用知识。因此,《法律与生活》教学要努力做到以“法”说法,结合教材法律知识和真实案例,强化法律意识,讲清法律概念,构建法律体系,提升学生法治素养,真正实现知识性和价值性相统一。

    2024年41期 No.977 29-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 428K]
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课堂内外_教学新视

  • “五位一体”:新课改背景下思政课教学方法探赜

    程之胜;潘建红;

    中学思政课程内容广博多样,针对如何将教材体系有效转化为教学体系,对思政课程相关教学方法的探讨各有千秋。新课改背景下,教师通过构建“明体系,建逻辑;找关系,理思路;巧导入,广涉猎;扣特点,善类比;勤思考,敢重构”的“五位一体”教学方法,旨在讲清原理、讲好道理,为培育学生核心素养保驾护航,从而落实好立德树人根本任务。

    2024年41期 No.977 32-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 460K]
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课堂内外_教育教学

  • 结构化思维下的《哲学与文化》学科大概念提取

    王辉;杨岚;

    结构化是大单元教学的重要特征,大概念教学是大单元教学的重要抓手。如何在结构化思维视域下提取学科大概念并实施大概念教学是值得研究的问题。文章基于《昆明市高中思政学科大单元结构化教学的实践研究》课题组的研究成果,结合《哲学与文化》模块大概念教学实践课例,以大单元教学提倡的结构化思维,从学科评价、学科内容、学科思维和学科问题等维度,分析学科大概念提取的一致性原则、基础性要求、内隐性思路和外显性路径等,为学科大概念提取的模块化实施提供结构化策略,助力高中思政课大概念教学实施。

    2024年41期 No.977 35-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 525K]
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  • 议题引领高中思想政治整体性教学探论

    宋雯婷;

    议题与大概念作为高中思想政治新课标两个重要的概念引发议题式教学和大概念教学两种教学模式的探索与研究。在议题与大概念深度融合中探索议题引领下的高中思想政治整体性教学具有很大的价值。其中,议题与大概念既有分工,又有合作。在顶层设计中充分发挥议题的引领作用,在私人定制中实施大概念情境化建构,在系统整合中把议题引领与大概念建构有机结合,在课堂教学中坚持正确的价值判断、价值选择和价值取向,推进学生学科核心素养落地落实。

    2024年41期 No.977 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 318K]
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课堂内外_教学样态

  • “有风景的思政课”的学理逻辑、价值意蕴与实践路径

    黄军山;袁苍松;

    风景与思政辩证统一,要求坚持思政为本、风景为用。“有风景的思政课”是具有思想高度、情感温度、实践深度和统觉广度的高质量思政课,有利于转变教师教学方式、改进学生学习方法、拓展学校思政资源、重塑区域教育形态。打造“有风景的思政课”需要让人进入风景、让风景走近人、让人景互动,最终达成知信行统一,让人成为“风景”。

    2024年41期 No.977 40-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 506K]
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课堂内外_创意空间

  • 结构化教学设计与实践四维探讨——以“价值与价值观”为例

    陈剑华;

    在新教材、新课标、新高考改革推动下,高中思政课教学结构化设计更符合素养导向的高效育人课堂要求。针对不适应新课标和新高考评价体系等问题,可以从明确教学目标、创设情境任务、注重多层评价、不断反思改进等角度设计结构化教学,推动高中课堂由过分注重学科知识灌输向以掌握必备知识为基、锻炼学科能力为重、培育学科素养为根、增强价值引领为魂的新课堂转变。

    2024年41期 No.977 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 530K]
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  • 核心价值引领下思政课议题式教学的系统架构

    沈雪春;王佳;

    核心价值引领下的高中思政课议题式教学是一个培育学生应有的政治立场和思想观念、世界观和方法论、道德品质和综合素质的“教—学—评”协同的“议中学”系统,由价值性和知识性相统一的教学目标、显性教育和隐性教育相统一的议学机制、批判性和建设性相统一的议学策略、理论性和实践性相统一的议学路径、统一性和多样性相统一的议学工具五个维度构成。五个维度之间相互影响、相互作用,形成具有结构化和有序性的操作系统。

    2024年41期 No.977 45-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 708K]
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活水天成_话说资源

  • 放大红色资源滋养思政课的价值效应

    张安义;张典;

    红色资源是中国共产党领导人民在革命、改革与建设实践中形成的一种独特资源,为思政课教学提供丰富的素材,发挥政治导向、道德激励、思想引领的作用。为更好发挥红色资源对思政课的滋养作用,思政课教师需要创新教学方法,注重情境体验的具身性;推进思政课改革创新,优化红色资源采集融入机制;设计结构化教学,丰富红色资源融入路径。

    2024年41期 No.977 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 501K]
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  • “大思政课”视域下数字化实践教学资源优化浅析

    俞华;

    鲜活灵动的数字化实践教学资源赋能高中思政课,是推动教学高质量发展的重要举措。在“大思政课”建设背景下,对高中思政课数字化实践教学资源予以优化整合,运用数字化新技术,开发特色鲜明、内涵深刻的数字化实践教学资源,搭建数字共享平台,充分发挥校内资源、行业资源、社会资源的育人价值,能有效提高思政课教学实效,使思政课充满活力,强化立德树人根本任务。

    2024年41期 No.977 51-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 478K]
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  • 依托红色资源 开展体验教学——以北京市门头沟区为例

    徐宝贵;

    红色资源是宝贵的革命历史文化遗产。近年来,各地党和政府非常重视对红色文化资源的挖掘与整合,通过推动区域内景区、展览、演出、实践等一体化建设开展真实体验,感受红色文化魅力。学校通过体验式教学,组织学生走进革命遗址、纪念馆等,在真实体验中感悟当年艰苦卓绝的革命历程和先辈崇高的革命精神。北京市门头沟区,有着丰富的红色文化资源,为开展体验教学提供了得天独厚的条件。

    2024年41期 No.977 54-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 487K]
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活水天成_习而时察_请党放心 强国有我——高中生讲述身边的中国故事

  • 我家的旧箩筐

    高展;

    <正>2024年是新中国成立75周年,我校举行“小物件,大历史”主题活动。我是理科生,因为已经不学历史,决定放弃参加活动。母亲知道后,把我家的旧箩筐拿出来,说它是很久以前外祖母亲手编的。这只箩筐虽然小,但历史悠久。母亲说,外祖父和外祖母出生在新中国成立之初。在那个年代,他们用双手撑起一个家。她小时候做得最多的事就是做饭、洗衣、喂牛。外祖母编的箩筐,通常由母亲背着外出割草、挖菜。那个箩筐似乎承载着母亲的童年。她小时候经常见卖瓜子、麦芽糖的人从家门口路过,因为实在想吃又没有钱买,就在外出割草时偷偷在箩筐里放几个鸡蛋换小吃。时间长了,外祖母自然会发现,拿着棍子追着她打,打完之后又难过于没法给孩子富足的生活。

    2024年41期 No.977 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 327K]
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  • 一朵大红花

    黎康仪;

    <正>哥哥那双眼,总闪着赤诚的光,映照在胸前那朵大红花上。——题记祖国的地是一座山,军人的眼是一汪水。无数清澈的小溪绕着高山,一起奔涌汇入大海。红日下,海浪如朵朵大红花在海面奔腾跳跃。门口传来窸窸窣窣的换鞋声。我出门一看,是张黝黑粗糙的瘦脸,额上的短发一丝不苟,既陌生又熟悉。他朝我笑了笑,原来是哥哥!

    2024年41期 No.977 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 154K]
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  • 时光翩跹 燃梦青春

    刘雯瑶;

    <正>五千年荣辱与共,七十五载锐意创新。从洒下革命火种的小小红船到领航复兴伟业的巍巍巨轮,从雨后初生到枝繁叶茂,中国从站起来、富起来到强起来,全面建成小康社会。中国共产党领导人民书写一篇篇壮丽诗章,奏响一曲曲优美华章。忆峥嵘岁月,共产党人不曾退却“报君黄金台上意,提携玉龙为君死。”从历史课本中,我们了解到孙中山先生的爱国志向;从语文课本中,我们见识到狼牙山五壮士的壮烈和革命战士“金色鱼钩”的奉献精神与团队精神。“俗子胸襟谁识我?英雄末路当磨折。”在奋斗历程中,不少巾帼英雄砥砺前行。中国药学家屠呦呦为世界带来一种全新的抗疟药,挽救了全球数百万人的生命;最美外交官华春莹用优美姿态向世界发出中国声音……75年来,无数共产党人涌现,成为华夏的一面旗帜。

    2024年41期 No.977 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 299K]
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  • 逐梦七十五 芳华续百年

    刘梓芊;

    <正>七十五载春秋更迭,岁月如歌。回首往昔,毛泽东在天安门城楼上的庄严宣告如同春雷炸响,中国人民从此站起来了,开启了中华民族伟大复兴新纪元。烽火岁月·抗战老党员在烽火连天的岁月,这样一位老党员——我的老姥爷,是我们家族的骄傲。1922年出生的他,自幼便怀揣报国之志,13岁毅然投身革命,以教师身份在暗流涌动的社会中默默传递着希望的火种。面对日寇的残暴与压迫,他从未退缩,即便被捕受尽折磨,也未曾动摇对党的忠诚与信仰。在党组织营救下重获自由后,他更是将生死置之度外,投身敌后战场,用实际行动诠释共产党人的坚定信念与无私奉献。老姥爷的故事如同一盏明灯,照亮我前行的路,提醒我勿忘历史、珍惜生活。

    2024年41期 No.977 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 145K]
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  • 以青春之约共赴逐梦之路

    明佳慧;

    <正>成长的痕迹留下一圈圈年轮。当下,我们翘首无畏前路。今后,我们回首无悔青春。青春是我们,逐梦是我们,世界是我们。逐梦的青春是炽热的。她是歌手萧凯恩。如果你的世界失去了光明,还会像李白一样自信地说出“天生我材必有用”这样的豪言壮语吗?因眼癌摘除眼球,她曾问爸爸是否看不见就没有用。如今,她已经找到答案。多年来,她坚持去偏远地区当义工,经常参加义演筹集善款。即使自身处于黑暗,她也竭尽全力为他人带来光明。她未曾见自己歌唱的大好河山,但她的善举已遍布中国大地!热爱各有不同,青年本该如此。每一代逐日移山的青年都有奋不顾身的热爱,都值得被用心对待。

    2024年41期 No.977 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 300K]
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  • 和韵谐美七十载

    乔胜仪;

    <正>在中国政治体系中,人民代表大会制度是我国的根本政治制度。新中国成立以来,人民代表大会制度不断发展和完善,成为中国特色社会主义政治体系的重要组成部分。人民代表大会制度的建立和发展,是党带领人民进行艰苦探索和长期奋斗的结果,标志着中国在国家治理、民主制度建设及政治参与方面的伟大变革。

    2024年41期 No.977 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 155K]
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  • 绿我青春涓滴 会它复兴伟业

    王佳钰;

    <正>“到兰考了,下车吧!”端午节回老家,坐上高铁才一个多小时,我们就下车了。回想爸爸说他以前回老家要走大半天,我不禁感慨:“这速度真是才饮鹤壁水,又食兰考鱼呀!”琴音天籁散桐花第二天一早,爷爷、叔叔、爸爸、我一起向着音乐小镇——堌阳镇出发。沿途一棵棵高大的泡桐树,用挺拔的身姿讲述着焦裕禄带领人民防风固沙的豪迈。

    2024年41期 No.977 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 311K]
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  • 清澈的爱,只为中国

    王梦倩;

    <正>浩瀚无垠的天空闪耀赤龙的光辉,黑暗苍穹中点点闪烁的星光燃不尽、熄不灭。抬头仰望,75年前,盘卧在世界东方的赤龙遍体鳞伤;75年来,这方土地一直被无数中华儿女守护着;75年后,吾辈青年将趁势而为,以清澈的爱卷起巍巍中国!清澈的爱,是袁隆平的“禾下乘凉梦”和“杂交水稻覆盖全球梦”。从几方田地到千百亩试验田,袁隆平不断攻克技术难题,超越新目标。虽然身体与年岁无法抵挡时间侵蚀,但一个人的生命能依靠不断超越与不曾停歇的力量永洒光辉。行走在田野上的袁隆平以己之梦助推国之梦,用清澈的爱发掘一个民族崛起的密码。

    2024年41期 No.977 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 156K]
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  • 七十五载筑盛世,青春奋斗正当时

    吴晓俊;

    <正>七十五载栉风沐雨,七十五载弦歌不辍,七十五载春华秋实。广袤的中华大地上升腾着创新创业创造的无限活力,释放着全面深化改革的蓬勃动力,凝聚着推进中国式现代化的强大合力。亿万中华儿女意气风发、信心满怀、阔步前行在实现中华民族伟大复兴的康庄大道上。

    2024年41期 No.977 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 303K]
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  • 岁月铸魂 青春逐梦

    于铠榕;

    <正>在新中国成立75周年之际,我有幸于天安门前遇见一位老兵。他的故事如同岁月的烙印,深深触动我的心灵。当我站在天安门前准备用相机定格这雄伟的景色时,一位老人轻轻拍了拍我的肩膀。转头一看,他个子不高,肩膀宽阔,眼睛闪烁着岁月沉淀的光芒,每一道皱纹仿佛都在诉说一段不平凡的历史。他身上穿着旧的布衣军装,显得魁梧而庄严,请我帮他在天安门前合影,并反复捋平自己的衣服,生怕有一丝褶皱。我按下快门,为他保存下这个永恒的瞬间。在天安门映衬下,老兵的身影显得格外高大,仿佛回到那个战火纷飞的年代,眼神中充满对战友的思念和对和平的珍视。

    2024年41期 No.977 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 147K]
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活水天成_以案论道

  • 讲好四类故事,上出高品质思政课

    唐蓓;

    故事是思政课的重要组成部分,既支撑整个课堂叙事框架,又承载学科教学内容。思政课上,教师要讲好时代故事、经典故事、生活故事和生本故事四类故事,以实现方向性、学科性、实践性和生本化有机融合,进而有效落实立德树人根本任务。

    2024年41期 No.977 62-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 481K]
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评价视界_教学评价

  • 基于“教—学—评”一致性的学习评价设计

    何丽杰;

    新课标明确提出学科核心素养和学科关键能力培育要求,在教育教学评价方面也有相关主动性研究成果,但是学科评价体系有待完善。思政课教师可以基于“教—学—评”一致性要求对学习评价方式方法进行设计,既关注学习结果,又关注学习过程,前置评价任务,根据不同学习阶段、不同课型设计学习评价支架,准确评价学生学习成效,及时改进教学设计,实现以评促学、以评促教。

    2024年41期 No.977 64-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 468K]
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评价视界_走势明察

  • 用笛卡尔思维方法提升答题能力——以2024年高考北京市政治卷主观题为例

    李杰;

    提高学生主观题答题能力是高中思想政治学科教学中的一项重要任务,而笛卡尔思维方法给教师提高学生答题能力提供了一项有效抓手。运用该方法的关键是指导学生将不同学科问题进行拆分,找全答题角度,构建答题逻辑。该方法可以帮助学生克服主观题作答的畏难情绪,提高学生学习效能,激发学生学习兴趣。同时,学生在运用笛卡尔思维方法解答主观题过程中学会思考,提高社会理解和参与能力,实现育人和育分有机统一。

    2024年41期 No.977 67-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 479K]
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  • 落实课标精神 坚持立德树人——2024年高考安徽省政治卷评析

    侯新旺;

    2024年是安徽省高考综合改革落地之年,对于系统深入推进考试评价制度改革具有重要意义。2024年高考安徽省政治卷有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想,贯彻课程标准理念,彰显高中思想政治综合性、活动型学科课程要求,突出素养导向,注重考查学科关键能力,着力提升学生思维品质,发挥试题铸魂育人功能。

    2024年41期 No.977 69-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 516K]
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评价视界_解题探讨

  • 思想政治高考验证题的解题之道

    邹寅斐;

    思想政治学科教学对高考主观题类型的归纳较为分散,寻找命题规律,精简题目类型,把握作答共性,减轻备考负担,是为有价值的探索。基于此,坚持建设性和批判性相统一,坚持科学精神素养导向,提出思想政治高考验证题。该题型培养学生思维认知能力,承载学科育人功能,有着独特的题型特征和解答步骤,即解析结论、寻找已知和搭桥验证。

    2024年41期 No.977 72-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 545K]
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成长空间_涵养精神

  • 革命文化和社会主义先进文化的美育视角分析

    汪祯亮;汪小波;

    思政课不仅具有理论的逻辑美,还具有课堂表达的形式美。以美浸润学生,促进其全面发展,是思政课的使命。以美浸润学生,必须运用具有美的特征的载体作用于审美主体,进行审美体验,促进审美心理发展。革命文化和社会主义先进文化具有意蕴深远的特点,众多表现形式是美的内涵和美的形式相统一。教师应以革命文化和社会主义先进文化进行美育,以革命文化和社会主义先进文化培养学生审美能力、催生学生践美效力、滋养学生品美心力、激发学生创美魄力、涵育学生追美毅力。

    2024年41期 No.977 75-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 534K]
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成长空间_学科研修

  • 学生科学思维能力的培养路径

    张康军;

    作为理论性学科课程,思政课要教会学生科学思维。在教学中,培养学生科学思维能力有助于深化教学理论认知、培育学生核心素养、巩固学科育人价值。教师在高中思政课教学实践中,可以通过逻辑建构图示化、关键概念结构化、核心理论网格化、复杂理论问题化等着眼大单元设计视域的实施路径,培养学生科学思维能力。

    2024年41期 No.977 78-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 549K]
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  • 第三届高中思想政治品位课堂观摩会通知

    <正>习近平总书记强调:“新时代新征程上,思政课建设面临新形势新任务,必须有新气象新作为。”新时代,思政课教学改革如火如荼,应当聚焦有效课堂、打造高效课堂,更应当追求有品位的课堂。办好思政课关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。思政课教师应聚焦课程建设,牢牢把握立德树人根本任务和学科核心素养培育要求,探索教学艺术,探寻教学智慧,着力打造高品质、高品位的课堂。陕西师范大学出版总社、陕西师范大学基础教育研究院关注时代关切,关注教师关心,将于2024年11月27日—30日在海南省文昌中学举办第三届高中思想政治品位课堂观摩会。现将本次观摩会有关事项通知如下:一、会议时间2024年11月27日—30日(11月27日全天报到)

    2024年41期 No.977 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 598K]
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  • 封面人物简介

    <正>吴龙军,吉林省实验中学政治教师,中学高级教师,吉林省基础教育专家和教学名师,吉林省教育厅首批产教融合型专业学位研究生导师,吉林省政治教学精英、教育科研骨干教师,吉林省生涯规划教育首批种子教师,长春市生涯规划研究会秘书长,学校生涯规划指导中心副主任,名师工作室主持人,青蓝工程业务指导教师。

    2024年41期 No.977 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 426K]
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  • 第三届高中思想政治品位课堂观摩会议程

    <正>~~

    2024年41期 No.977 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 509K]
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  • 追求卓越促发展 且学且思展未来——第四届高中思想政治卓越课堂观摩会成功举办

    贺瑶瑶;

    <正>2024年9月27日—30日,第四届高中思想政治卓越课堂观摩会在江苏省邗江中学成功举办。来自全国24个省、自治区、直辖市的近600位思政课教师,线上线下同步观摩、同频共振,共同探讨卓越课堂的实践与创新。江苏省邗江中学党委书记、校长蒋拥军,扬州市邗江区教育局党工委书记、局长杜成智,陕西师范大学出版总社期刊编委会副主任康维铎在开幕式上分别致辞。北京师范大学学术委员会主任、大中小学德育一体化国家教材建设重点研究基地主任、博士生导师韩震,扬州市教育科学研究院副院长王恒富出席开幕式。开幕式由《中学政治教学参考》主编黄建炜主持。

    2024年41期 No.977 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 799K]
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