前沿视点_时势时话

• 新时代共产主义信仰传播与马克思主义意识形态话语权提升

  陈丽芬;蒙冰峰;

  新时代坚定共产主义信仰是意识形态斗争新形势之需、国家治理现代化之需、中华民族伟大复兴关键期之需。对庸俗化、乌托邦化、终极化等种种歪曲共产主义的谬论予以驳斥和纠偏,凸显共产主义的科学性,回归马克思是根本。探索和创新新时代加强共产主义信仰传播与主流意识形态话语权建构的路径方法,应坚持共产主义的科学性、时代性、人民性,并促进新媒体与共产主义话语传播良性互动,建构网络化意识形态话语体系。

  2024年20期 No.956 1+4-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 2222K]
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• 中国之治的核心:全过程人民民主治理

  常永华;

  在以习近平同志为核心的党中央治国理政新理念新思想新战略中,蕴含着深刻的全过程人民民主治理的价值追求。全过程人民民主治理是新时代我们党领导人民推进社会主义政治建设取得的重大理论和实践成果。必须坚持中国共产党领导,坚持人民主体地位,坚持全面依法治国,坚定不移走中国特色社会主义政治发展道路,把握全过程人民民主治理的真谛。

  2024年20期 No.956 6-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 1262K]
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前沿视点_理念传导

• 绿色低碳发展理念融入高校“大思政课”理路探赜

  刘杰;郎帅;

  生态文明建设是“五位一体”的重要支柱,关乎中华民族永续发展,关乎人类文明演化。高等教育事关国家重大基础战略的实施与人才储备。高校“大思政课”育人体系在推动落实绿色低碳发展理念方面发挥着重要作用。绿色低碳理念融入高校“大思政课”,具有政治、理论、历史、实践的必然性,应在思政课程、课程思政、社会实践、管理服务等方面加以融通。绿色低碳理念融入“大思政课”,应坚持学科专业课程思政与思政课程、技术创新工具理性与生态人文价值理性、绿色低碳通识教育与能源行业校本特色有机融合。

  2024年20期 No.956 8-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1319K]
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• 中国式现代化对新时代青年的引领作用及其实现

  牛广华;卢吉超;王武;

  引领青年坚定不移听党话、跟党走,是一项极为重要的战略性工作。立足新时代新征程,结合新时代青年成长规律及特质,提出中国式现代化对新时代青年的引领机制主要体现在方向引领、思想引领、价值引领与实践引领等重要维度。把增强对中国式现代化道路自信、筑牢理想信念、自觉践行社会主义核心价值观和培育新时代好青年作为中国式现代化引领新时代青年的实现路径,激发新时代青年自觉投身中国式现代化伟大实践,努力成为堪当民族复兴重任的时代新人。

  2024年20期 No.956 13-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1334K]
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前沿视点_习而时察

• 习近平提升中华民族文明素质观的生成逻辑

  姬迎喜;单培勇;

  习近平提升中华民族文明素质观生成于马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合过程中,并在不断推进中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的统一中形成新理念,在用中华民族创造的一切精神财富以文化人、以文育人与用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的统一中形成新理论,在强化教育引导、实践养成与制度保障的统一中形成新实践观。习近平提升中华民族文明素质观,内含着新时代提升中华民族文明素质发展的价值取向、育人方式、制度创建、目标设立、路径选择相统一的文化形态、文化现象和文化实践,体现了历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑的高度统一。

  2024年20期 No.956 18-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1263K]
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课堂内外_课程建设

• 以数字资源平台推动“大思政课”建设

  陈璐;

  “大平台”是“大思政课”建设的重要抓手,是数字信息技术与思想政治教育融合发展的重要途径。数字资源平台作为“大平台”的线上形式,为“大思政课”建设提供了强有力的支撑,为“大思政课”建设提供了多样化数字资源,加强了平台和高校的合作,搭建了师生交流管路,拓展了学生自主学习渠道。加强平台建设和管理、建立制度化合作机制、构建教学学术共同体是发挥数字赋能优势、推动“大思政课”建设的有效途径。

  2024年20期 No.956 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1220K]
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• 以系统思维整体推进“大思政课”建设

  任鹏;

  “大思政课”建设涉及多元主体、多种资源,而系统思维恰是整体推进“大思政课”建设的基本思维。这是由“大思政课”建设立德树人根本任务、内在发展要求、育人规律、育人格局所决定的。当前,缺乏全面性、协同性、动态性、开放性是整体推进“大思政课”建设系统思维缺位的主要表现。需要以系统思维为统领,加强全面性管理体制建设,优化“大思政课”育人协同格局,构建动态性考核评价衔接体系,形成开放性外联体系。只有如此,才能更好地发挥“大思政课”的整体育人作用,推动思政课建设深入发展。

  2024年20期 No.956 25-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1307K]
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课堂内外_教育教学

• 新时代高校劳动教育与思想政治教育耦合探论

  庄季乔;

  新时代,劳动教育不仅成为一项独立的教育形式,而且是实现立德树人根本任务的重要途径。劳动教育与思想政治教育协调统一、互相促进、互相强化,在教育主体、教育对象、目标任务方面具有同一性,在教育功能、教育内容和师资队伍等方面具有同构性。通过教育方法、教育载体和教育过程等的融合,劳动教育能不断强化思想政治教育的作用。因此,在推动新时代高校劳动教育发展过程中,既要关注劳动教育自身发展,也要关注其与思想政治教育的深度融合,并在深度融合中不断强化思想政治教育。

  2024年20期 No.956 28-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1364K]
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• 高校思政课堂学生选座习惯及其疏导

  刘意;

  高校思政课堂学生选座有一定的养成性习惯。在学生选座习惯下,教室座位分布呈现“空心扇形”“断层型”“离散型”等,其中“空心扇形”较为常见。影响高校思政课堂学生选座习惯的因素众多,主要是00后大学生群体独有特征,思政课吸引力、说服力和感染力强弱,师生关系密切程度。为疏导高校思政课堂学生选座习惯,可以从发挥优秀思政课教师“领头羊”作用创造“座位爆棚”、任课教师重组座位实施“座位变阵”和拉近师生心理距离来“心中设座”等方面努力。要实现高校思政课堂学生选座习惯大改变,最根本的还是要打造高质量高校思政课。

  2024年20期 No.956 34-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1222K]
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• 社会主义核心价值观教育与青年网络圈层化“破壁”

  张成凤;

  网络圈层化是网络技术飞速发展下的网络社交趋势,具有选择自主化与主体个性化相统一、信息获取封闭性与排他性相统一、圈层稳定性与可变性相统一、社交虚拟性与现实性相统一四方面的特征。受网络圈层化的影响,青年社会主义核心价值观教育存在教育渠道受阻、教育内容缺位、教育精准性不足的困境。因此,结合青年网络圈层化下信息传播渗透的特点,围绕解决网络圈层化对青年社会主义核心价值观教育的影响,构建社会主义核心价值观教育内容融入圈层、扩大圈层、跳出圈层、再造圈层、监督圈层的“破壁”路径,对解构青年网络圈层化的封闭状态,引导青年提升政治敏感度、加强思辨力,不断巩固社会主义核心价值观引导地位具有重大意义。

  2024年20期 No.956 37-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1286K]
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课堂内外_教海导航

• 立德树人视域下打造思政“金课”探析

  曾豪;张元圆;

  思想政治理论课(以下简称“思政课”)是落实立德树人根本任务的关键课程,是高校推进思想政治教育的主渠道和主阵地。丰富课程内涵、提高课程建设质量、努力打造思政“金课”是推动高校思政课改革创新的现实需要,是引领大学生思想的内在要求,更是新时代教育强国建设的大势所趋。值得注意的是,在把握思政“金课”丰富内涵的基础上,明确思政“金课”蕴含的思想性、理论性和亲和力、针对性等建设标准,是思政课教师重新审视并优化教学内容、教学方式和教学方法,破除当前高校思政课疏离感,探索“金课”实践路径,落实立德树人根本任务的关键环节。

  2024年20期 No.956 41-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1278K]
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• “两个确立”融入高校思政课探析

  常素芳;

  将“两个确立”有效融入思政课,是回应思政课教学重要课题、推进思政课深化改革创新的重要举措,有助于夯实大学生“两个维护”思想根基,有助于学生把“两个确立”转化为做到“两个维护”的政治自觉、思想自觉和行动自觉。“两个确立”有效融入思政课,需要深刻把握它的生成逻辑,着力精准、立体、特色融入思政课的切入点、聚焦点和结合点,探寻并形成富有时代特色的独特教学模式。

  2024年20期 No.956 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1224K]
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课堂内外_教学新视

• 新质生产力视域下推动新时代高校思政课改革创新论析

  邱泽航;肖鹏;王溪;

  新质生产力发展与高校思政课存在耦合关系。新质生产力发展促进了思政课教学内容充实,扩展了思政课载体。高校思政课则为新质生产力发展提供精神动力,提供科学的世界观和方法论,抑制科技创新同时带来的负面作用,促进新质生产力持续发展。为发挥思政课在新质生产力发展中的作用,高校思政课改革创新要树立“以人为本”教育理念、充实更新教育内容、创新思政教育方式、重视思政课实践教学。

  2024年20期 No.956 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1255K]
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• 数智化助力高校思政课智慧教学探析

  侯倩;

  数智化是助力高校思政课智慧教学创新发展的关键要素,是思政课教学改革创新的应然之举,是教育数字化转型的有力基点,是精准思政的关键内容。数智化技术为高校思政课改革创新提供了全新的技术工具和智慧化实现空间,促进了高校思政课教学设计与实施的智慧化,提升了高校思政课教学内容供给的精准性,增强了高校思政课教学范式的科学化。思政课智慧教学要坚持以人为本,提升思政课智慧教学主客体数字素养,形塑虚实相融的思政课智慧教学新生态,促进数智化技术与高校思政课教学深度融合,助力教师精准化教学和学生个性化学习,推进高校思想政治教育数字化转型升级。

  2024年20期 No.956 51-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1270K]
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• 习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”探索——以思政课讲好中国故事为视角

  邓飞;谢费斯;李扬;

  新时代中国特色社会主义伟大实践为思政课讲好中国故事提供了基本素材,这些素材的客观性、叙事性、延展性是习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的有力支撑。在讲好故事过程中,推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作,要以客观实际为基础,推进教材体系向教学体系、学生认知、服务社会转化;以叙事为依托,做到故事简要探入、故事情感导入、故事内涵辩入、故事资源技术植入、故事实践渗入;以实践为延展,将思政小课堂和社会大课堂有机融合,向第二课堂延伸,引导学生在社会实践、文化调研、研讨交流、活动创设中讲好中国故事,学习和领悟习近平新时代中国特色社会主义思想。

  2024年20期 No.956 55-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1284K]
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活水天成_话说资源

• 地方优秀文化涵育大学生社会主义核心价值观探析——基于粤西地区四所高校调研数据

  黄钰晶;

  地方优秀文化具有重要的价值观涵育功能。高校引入地方优秀文化涵育社会主义核心价值观,有助于增强大学生家国情怀和乡土意识,提升学校文化育人理念,促进思想文化交流。地方优秀文化与社会主义核心价值观的价值融通性是两者关联的重要前提,大学生社会主义核心价值观的个性特征为涵育过程提供了主观条件,地方优秀文化的独特礼仪仪式是发挥涵育功能的重要载体。要建立地方优秀文化涵育大学生社会主义核心价值观长效机制,形成制度化态势。高校还可以通过打造校本教学课程、组织考察调研和建立数字化学习平台,增强地方优秀文化涵育功能。

  2024年20期 No.956 59-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1281K]
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• 必然·实然·应然:红色文化培育时代新人三维向度

  王晨;刘梦迪;

  红色文化培育时代新人是历史印记和时代脉络相辉映的过程。从必然角度看,时代新人是人自由全面发展理论的守正创新,红色文化为时代新人培养工作提供现实遵循,红色文化迸发的历史主动精神涵养时代新人。从实然角度看,红色文化是时代新人立德铸魂的源头活水,是厚植时代新人文化自信的政治底色,是助推中华民族伟大复兴的坚实力量。从应然角度看,红色文化培育时代新人要占领思想高地,培养有理想的时代新人;锤炼过硬本领,培养敢担当的时代新人;涵养坚毅品格,培养能吃苦的时代新人;弘扬光荣传统,培养肯奋斗的时代新人。

  2024年20期 No.956 63-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1280K]
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活水天成_文明观止

• 中国共产党建党纪念的思想政治教育功能

  闫梦丹;

  中国共产党历来注重借助建党纪念,回顾党的奋斗历程,以铭记党的历史;怀念革命先驱,以传承革命精神;注重党的建设,以塑造政党形象;重视人才培养,以培育党的忠实传人。中国共产党建党纪念已成为党的一种常态化政治仪式,蕴含着丰富思想政治教育资源,具有独特思想政治教育功能。分析中国共产党建党纪念的思想政治教育功能,能够为实现中华民族伟大复兴提供精神力量。

  2024年20期 No.956 67-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1217K]
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• 中央苏区时期“两个结合”的初步实践与当代启示——以闽赣省为中心的考察

  朱一华;

  “两个结合”是中国共产党在百余年历史中得出的规律性认识,是推进马克思主义中国化时代化的根本途径。作为“中央苏区战略锁匙”的闽赣省,对“两个结合”进行了初步实践,开创了中国革命的新局面,并为新时代推进“两个结合”提供了深刻启示。

  2024年20期 No.956 72-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1246K]
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成长空间_学科研修

• 中国式现代化坚守人民立场的价值表达

  马其南;彭诗童;

  坚守人民立场贯穿于中国共产党推进中国式现代化的历史进程中,是中国式现代化的价值表达。人民群众是中国式现代化的价值主体,全体人民共同富裕是中国式现代化的价值追求,人的全面发展是中国式现代化的价值旨归,人与自然和谐共生是中国式现代化的价值准则,凝聚全人类价值共识是中国式现代化的价值情怀。

  2024年20期 No.956 77-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1306K]
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• “存在与意义”何以成为当代哲学研究的核心问题

  向东;鹿林;

  存在与意义是当代哲学研究中最核心、最基础的问题,关乎人类的本质、社会和历史的发展进程。哲学的根源在于对人类存在和意义的反思,而当代社会的深刻变革对人类存在和价值提出了新的问题。在当代哲学研究中,对传统形而上学和现代主义的质疑推动了思考的深化,促使哲学研究中存在和意义的基础问题直接影响现代社会伦理和价值观建构。诚然,存在与意义作为当代哲学研究的核心问题,贯穿哲学研究的全过程和全领域。在当代社会发展过程中,对存在与意义的研究不断深入,对于人类认识本质、解决社会问题、推动文明发展意义重大。

  2024年20期 No.956 80-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1317K]
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成长空间_读书札记

• 论《共产党宣言》的马克思主义建党学说

  乔桂萍;周茜茜;

  《共产党宣言》(以下简称《宣言》)是马克思主义诞生的标识,至今已有170多年的历史。《宣言》蕴含的马克思主义建党学说,有着丰硕的思想哲理。重温《宣言》,用精准、科学的观点分析这部跨世著作中蕴含的建党理论,不仅能够体现这部经典著作的光辉价值,还能不断推进和实现马克思主义建党理论中国化时代化,在坚定共产主义信仰和牢记宗旨中,不断推进新时代党的建设高质量发展。

  2024年20期 No.956 85-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1261K]
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• 论办好高校思政课的四重逻辑——重温习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话

  卢志华;

  高校思政课是学校思政课系统的重要组成:作用不可替代;立德树人是根本任务;完全有信心办好;办好的关键在于教师。必要性、重要性、可行性、关键性构成了办好高校思政课的四重逻辑。必要性彰显高校思政课的战略地位,重要性体现高校思政课立德树人的基本要求,可行性是开展高校思政课的基础前提,关键性指通过对教师的要求来把握高校思政课的改革路径,四个方面缺一不可、互为支撑。这四重逻辑从不同维度论证了高校思政课建设的地位、要求、前提、路径,成为重温与解读习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上讲话的一个新视角,为进一步把握高校思政课改革提供新的启示。

  2024年20期 No.956 89-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1326K]
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成长空间_国际视野

• 中国式现代化:实践历程·基本特征·世界意义

  杨寒;王志刚;

  现代化是近代以来世界发展潮流,中国式现代化是世界现代化进程的一部分。中国式现代化根植于本国实际,充分吸收西方现代化道路的经验教训,既遵循现代化的一般规律,又符合中国国情和社会条件。中国式现代化打破了现代化等同于西方化的思维定式,为人类社会现代化道路提供了新选择,创造了人类文明新形态,为世界和平与发展贡献了中国智慧、中国力量,具有重要的世界意义。

  2024年20期 No.956 94-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1233K]
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学术品读

• 新时代高校英语课程思政教学改革探究

  李争;

  <正>高校英语课程与思政课程的融合,代表了教育模式革新,核心在于同时提升学生语言能力和社会政治意识。这一融合不仅可以强化学生对英语知识技能的掌握,而且可以深化学生对中国文化、政治和社会的价值性理解,为全球化时代培养具有国际视野和爱国情怀的人才。在这种教学模式下,英语不仅作为一种语言工具被学习,而且成为探讨和理解中国社会政治话题的桥梁。通过精选材料如反映中国历史、

  2024年20期 No.956 97-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 326K]
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• 高校思想政治教育课程体系构建探论

  马金伟;

  <正>高校育人工作要善于促进思政教育与专业教育有机融合,实现专业教育和思想教育融合式发展。在兼顾教书与育人过程中,用好多元育人资源,构建整体性教育话语体系,打造多元主体参与育人的高等教育新格局。为此,高校既要将思政教育当成育人主阵地,也要以专业教育为载体,打通高校育人渠道,在担负立德树人重任的基础上,实现显性教育与隐性教育全方位融合,实现思政课程和课程思政协同发展。

  2024年20期 No.956 99-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 325K]
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• “三型”辅导员团队推动思想政治工作提质增效的实践探索

  李洁;张成凤;

  <正>高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,更是高校未来事业发展的建设者和接班人。面对新形势下思想政治工作的机遇与挑战,西北农林科技大学水利与建筑工程学院将理念从队伍建设转变为团队建设,方式从外部协同转变为内部聚合,目标从服务学生成长成才转变为服务师生双向成长,致力于打造责任型、创新型、研究型“三型”辅导员团队,

  2024年20期 No.956 2+101页 [查看摘要][在线阅读][下载 1384K]
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• 《中政参》(第4周)投稿须知

  <正>与关键词:只写中文摘要、关键词。摘要应是对论文主要内容的概括,包括研究的主要问题、观点、结论等;不能用“本文”“作者”“笔者”等做主语;字数一般控制在200～300字。关键词是对论文核心内容最简明的词语概括,一般3～5个,词间用分号隔开。2．字符数要求:最少3版起,字符数约5600(含大标题、摘要、关键词、正文、参考文献、作者简介)。

  2024年20期 No.956 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 346K]
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• 共商思政教育一体化 大计共绘思政教育高质量新篇——关于举办大中小学思政教育一体化建设暨第七届德育教科研课题研究与论文写作高级研修班的通知

  <正>习近平总书记高度重视学校思想政治教育工作,党的二十大报告明确要求“推进大中小学思想政治教育一体化建设”。我们要积极探索和提炼创新推进大中小学思政教育一体化建设的路径、方法和经验。为推进新时代思政课高质量发展,助力大中小学思政教育工作者教研水平与论文写作能力提升,陕西师范大学出版总社中学政治教学参考编辑部拟于2024年暑期在重庆市巴蜀中学校举办大中小学思政教育一体化建设暨第七届德育教科研课题研究与论文写作高级研修班,

  2024年20期 No.956 102页 [查看摘要][在线阅读][下载 896K]
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